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本周开始，丫头荣升大班学员了，即将在一年后迎接自己人生的第一次“毕业”。

    开学前就收到校讯通，要准备各种文具和书本，现在啊，这个小幼衔接的重要性真是被老师、家长们充分宣传着，大班俨然已成一年级的缩影，很多知识都想提前让孩子学过，一年级的课程也被神化的传说着任务中、时间紧。虽说一直不是心服口服的认同这种说法，小学嘛。。。再难能难到什么程度啊？可是另一方面，还是不由自主的给孩子加了不少文化兴趣课，识字啊！硬笔啊！英语啊！什么的，我也是一个没落下。偶尔我也很为此纠结，但又不知道到底该何去何从找不到方向，心里也偶尔鄙视一下自己，是缘于竞争压力的无奈呢？还是因为攀比的小心理在作祟呢？这一代孩子的童年就是这样被家长们注定了。

    不过呢，虽然差了这一年的光阴，但学习的过程中，我看孩子们的能力貌似没有差很多，学习起来也好像还挺那么一回事，要不也很感叹国外的素质教育怪不得都是从5岁开始呢。。。看到网上也经常会有这样的轮调，既然如此，干脆把一年级提前设定一年，5岁可以入学，然后把知识学习的战线拉长一些，这样孩子和家长是不是都可以轻松一些呢？。。。本来学前这一年和入学的第一年就是被定义了重复的影子，什么别让孩子输在起跑线上的豪言，其实对未来的成长也不一定是成正比例的进行着。

   但从兴趣班的上课过程中，也发现了属于这一代孩子特有的收获，由于孩子们平时没有什么小伙伴，在兴趣班里还能找到合得来的小朋友玩会，所以，偶尔他们也是很愿意去那些地方的，况且课程也还算五花八门，即便是知识的传授也比以前有趣了很多。

   专家这么说，对于大班孩子，适当学习一些拼音、加减运算、认字、写字是可以的，但要注意：一、要注意方法要正确：拼音的发音、字的笔画顺序怎么写、加减运算意义的理解都要正确，否则，会造成到了小学老师无法纠正、比重新学习还要困难的情况；二、要培养孩子对活动的兴趣，学习的量不要太多：如果片面注重孩子学会了认识多少字、多少拼音，而孩子却对认字、写字、学习拼音产生厌恶的感觉，一提到学习这些内容就会发脾气或是表现出很无奈的样子，那孩子将来进入小学很容易出现对老师教的内容不感兴趣情况，这也是大家不愿意看到的。

   前两天看见报纸上有说，开学了，文具消费开始升级，逛了一下门口的文具店，那个诱人啊！！太漂亮！！而且还讲究个什么人体力学，好像科技时代的孩子们用的东西是与众不同。。。后来蠢蠢欲动的想法被萌爸扼杀，拿出他私藏20多年的珍贵纪念品——那一堆老式铅笔啊！！呵呵，这叫荣誉教育，这些都是爸爸上学期间的战利品哦，也算对女儿好好学习的一种鼓励吧，ok！我们就艰苦朴素一把吧！

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   不管怎样，大班开始了。。。。和宝贝们一起加油！！！希望孩子们能在快乐中有所收获吧！！

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