题记：女儿选修了一门课叫《母语之美》。选修的起因是我曾在网上听MOOC，无意中选到川大的一位女老师讲杜甫，发现虽然知道杜甫很多年了，但是其实除了三吏三别，诗史诗圣之外，我们对他的了解相当的少。不知道安史之乱他的颠沛流离是那样一种颠沛流离，也不知道“今宵剩把银釭照”是来自于他“夜深更秉烛”……后来女儿去了川大，我就把这个老师推荐给了女儿，于是女儿在选课的时候就毫不犹豫地选了有这个老师名字的这门课（当然，在我的影响下女儿也是很文艺的）。课毕要写课程感悟了，女儿就这个话题跟我聊了几句。聊完了我忽然想，我是怎么开始关注诗词的呢？

对于现在的每一个中国的孩子，长大的过程中大概都少不了一个阶段，懵懂无知的时候，不断地被家长推到众人面前，“来表演一个，背个唐诗”。于是多半那个社牛（或社恐）的孩子站在众人面前开口：“床前明月光，疑似地上霜”……然后众众啧啧称赞。

在我们小的时候基本上是不会出现这类场景的，究其原因应该是那时候小朋友不会那么受大家重视，即使父母也羞于把自己的娃推到众人瞩目的中心。

记忆里最早开始背诗是大约小学二年级，那时候的小学生活只有两件事，上学以及写作业，其余的时间大多也就混过去了。忽然有一天爸爸拿回一本书，比普通的书开本要小一点儿，黄色的内页，书名叫做《绝句三百首》，不知道爸爸是不是忽然起意要培养出一个“腹有诗书”的孩子，反正他郑重宣告，以后每天晚饭后背一首。于是就跟着他背了“两个黄鹂鸣翠柳”，还有“野旷天低树，江清月近人”，其时正值粉碎四人帮，我就觉得这句怎么读都别扭——多年以前，在大家都不知道什么是谐音梗的时候，我已经本能的排斥它了——后来当然没有真的每天一首诗，但我还记得那本书最后一首好像是“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。

不久这本书就被遗忘了，我能读肯背的诗也就仅限于语文课本，好在还不止限于我自己的语文课本，还有哥哥的语文课本。

小学三年级的一天，语文老师上课前突发奇想，课前留出几分钟的时间，请会背古诗的同学来背诗，限于本学期课本上没有的，以自愿为原则。一向非常“社恐”，上课都很怕被老师提问的我不知道怎么头脑一热，居然举了手背了一首高我们两级的语文课本上的诗：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，遭到老师的表扬，于是以为得计，每天举手给大家背这一道残阳。不几日，同桌一非常不招人喜欢的男生学会了，抢在我前面举手背了这道残阳，恼怒之下我决定回归社恐本色，再也不举手了。

再后来就到了高中时候，现在不承认自己文艺的哥哥，当年非常文艺的每天在他的小屋里高声背各种诗词，艳羡之下我从家里书架上翻出一本《诗词格律》，作者王力，那时候也不知道王力先生是何许人也，也看不懂里面解释的平和仄，只把里面举例的诗词（主要是词）都拿来认真细读。十六七岁的年纪，正是记忆力爆炸的时候，喜欢的东西读几遍也就背下来了。

从这里开始，曲曲折折的也看了不少关于诗词的书。也背过不少诗，还记得生女儿坐月子的时候，不能去哪里，每天就抱着女儿坐在床上，读《长恨歌》，就那么背了下来。

网上曾经有段子说：读诗的人和不读诗的人区别是什么，看到一个美景，读诗的人可能想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不读诗的人只会说“我C，太好看了。”

我一直想努力成为段子里那种“读诗的人”，但是读了多年以后，我发现自己也还只是那个会说“太好看了的人”，想出口成诗，先决条件绝不止是读，还需要有很多，尤其是悟性。

那么对于大多数像我一样没有悟性的人还为什么要读诗呢？

因为诗是提炼过的情感，是心灵的一片净土。你读了，即使你不能适时的说出“落霞与孤鹜齐飞”，至少你知道可用以形容的语言不止是“太好看了”。诗让我们在平淡中，在纷纷扰扰中，还能保持着谦卑，保持着向往，保持着渴望。

可能这也是为什么，我们会常常提起“诗和远方”。