每个孩子都能成为优秀人才（提纲）

2006.8.1版

一、自我简介、孩子情况简介

为何选定谈这个题目？举例，去年暑假在一教育机构遇到的一位小学六年级孩子，三年级数学可以说是0分，但却是一个学数学的材料。

我通过荧屏，向家长、学生传递一信息：教育孩子是一件很快乐很简单的大事；学习是越学越容易。

教育要遵守自然规律，学习需要自信和讲究方法。

什么样才算是优秀人才？阐述什么是优秀人才（对社会有益，能自我生存（心理承受力—成才），有独立人格的人（健康人格—乐观自信，不怕失败，活跃而有创造力）），倡导多元成才，多元教育，素质教育。我孩子在学习上成绩优秀只是其学校、老师评定的品学兼优的一个小方面，孩子在多个方面都很优秀，并不只是看得见的学习成绩。

每个孩子怎样才能成为优秀人才呢？

二、介绍孩子的成长过程

我的孩子是怎样成长起来的呢？

1、0～3岁：以健康、会玩为主，自然地多与大自然接触（举例），也就是多见识；自然学习（如：音乐，色彩（观察孩子生理、心理现象），语言（与孩子多进行语言交流，如：0岁开始讲故事等），文字，外语，体育锻练（大运动），玩数字、积木、雪花插料（精细动作））。好的习惯（如定时吃奶、吃饭，洗衣，上卫生间，独立）。玩具的两面性，影响注意力、观察力等，养成干什么都不能专心的坏习惯，最终影响智力，如鹤立楼老板的孩子。幼儿学习结果的延时性。

这个阶段，我着重看婴幼儿健康保健方面的书籍，特别是中医（知道了发烧的规律和作用，使我不急），其次是婴幼儿心理保健方面的书籍。真正看的教育方面的书籍不多，一本。（展示过去学的教育书二本）

通过学习，我在孩子小的时候提前一年了解孩子，在孩子大的时候提前二、三年了解孩子。主要是了解孩子在心理上及生活、生理需求。各阶段的成长指标。

1岁多开始成为洛阳市图书馆的常客，3岁开始经常外出长途旅游（北京、上海、我在外地上班的地方等）。

一岁半抓蝴蝶的学习过程。

 

2、4～6岁：比前一段复杂些，内容更丰富，手工游戏玩得多。

0～6岁，家庭教育的关键是帮助孩子养成好的习惯（积累下来就是性格），立做一个好人的规矩。给孩子提供安全、自由、富有教育意义的环境。换了几个幼儿园，无意之中锻练社会适应能力（上小学后不能这样）。

（哪些是好的习惯，如何养成？：

家庭教育中最重要的两个字——习惯

有同事曾问我：“也没见你费多大的气力，你的孩子怎么那么出色？”我的回答是：我抓住了教育孩子的最佳时期，孩子学前就养成了很好的生活习惯；上小学后又养成了较好的学习习惯及逐步注重学习效率的习惯；到了初中开始注重学习方法，思维方法，孩子大了以后就自然进入良性循环，所以就没让我费太多的气力。

比如孩子们在玩的时候，玩得最疯的一个肯定是我的孩子；也没有任何人要求，到了该做功课的时候，我的孩子会独自到学习的地方拿出书本，若无旁人地开始学习起来---这就是习惯。

在幼儿园不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；按时休息；仔细观察大自然。等等。

人一旦养成一个良好习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益。通常我们说一个人素质高，往往是指人有很多好习惯。

前面我已经介绍，我培养孩子的好习惯从零岁就开始了。近来我从专家的研究中知道，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁时，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

如何培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为家长，要善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。

在培养习惯方面我的感受是：

孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般的情况下，通过鼓励80%和惩罚20%（注意：绝不是体罚，“惩罚”孩子是一门艺术！）反复几次，一个好的习惯就可形成了。

有的孩子缺乏毅力，自我控制能力差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向父母寻求答案。在这种情况下，家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。这时，家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力。养成自我控制、自己思考的习惯。

一个人在前进的路上会碰到许多困难和挫折，失败也是一种学习。有志气的人不会被困难吓倒，应以坚强的意志，拼搏的精神战胜困难。勇于克服困难的习惯。

培养孩子不懂就问的习惯。孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放任不管。

习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将十分困难，不利于孩子的成长。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。　　

列举幼儿阶段一般学习行为：习 惯 内 容， 培 养 要 求

1.听故事， 聚精会神，尽量每天定时。
2.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。
3.珍爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔。
4.整理学习用品 摆放整齐，会分类。

小时候养成好的习惯有家长的强制成份，大孩子养成好的习惯有自己的自觉成份。所以我认为家长什么时候觉悟都不晚。

 

3、小学1～3年级：

列举小学阶段 一般学习行为：习 惯 内 容， 培 养 要 求

1.爱书 学会包书皮。

2.听课 集中精力。

3.作业 独立思考，书写美观、整洁，按时完成。

4.预习 建立预习常规，根据各科特点决定。

5.复习 遵循记忆规律，掌握各科复习方法。

6.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。

7.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。

8.写日记 坚持天天写。

9.提问 每天向家长提一个自己已思考很久但思考不出来的问题。

10.参加课外活动参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。

11.做生意 体验父母如何挣钱。

我接受我小时候我的父母教育我的教训。

通过一次玩数学开始自学启蒙（细说开学第一天及“三个老师教自己”），2年级上学期开始写日记，如何提高阅读兴趣（细说）。

小学一、二年级自学数学高位加减法，探究乘法、除法。

孩子小学时把我当成百科全书，随时把从我这里学到的东西在学校、在同学中间进行表现，这样孩子特有成就感，对家长特信赖和崇拜。在此之前（大概是在小学二年级开始时）也出现过与同学比生活条件的现象，我不是说教，我的应对：让孩子实际做一次生意，当时最多时孩子一天挣了近70元，体验后，随后慢慢退出做生意。淡化过生日，每个六一节给孩子买一批书作为节日礼物。

（展示发明与革新），刚上小学二年级，我引导孩子发表创造发明作品，开始创造思维的实践。（细说）

小学二年级学校作业多，我帮助孩子找老师减作业。铁二小，刘华英老师。我从来不给孩子加任何课外家庭作业，以至我现在评价其他孩子认知能力等是通过交谈完成的。

三年级时高成绩逐渐显现，我通过自然增加课外兴趣来压课内成绩。（如何做？细说）

开始订报刊杂志，用于扩展知识面，一直坚持到高中；我提供目录供孩子参考选择。

 

4、小学4～6年级：我如何对待孩子四年级一次发表文章。

尽可能多的选择提供给孩子课外参考资料，再由孩子自己再选择。我提前准备，引导孩子前进方向。

小学高年级时，通过寒暑假引导孩子订计划。（细说）

家教、补习班的好与不好，我孩子在这方面的情况。对择校的看法。（细说）

利用电脑、网络与学习，充分利用各种资源（细说）

一切都在顺其自然之中，家长只是引导，但不教。

假期带孩子旅游，多见识；特会玩，体育。会做家务。

孩子做的工作多了，动作自然就快了。做的工作多了，发现的问题也就多，越想知道为什么，求知欲就会越来越旺盛，知识积累得就越多。

小学阶段，孩子已经逐步明确了短期奋斗目标，开始蒙发出中期奋斗目标。（细说）

孩子成长需要家长不断的关爱，小五上学期时。

5、初中：

列举初中阶段 一般学习行为：习 惯 内 容， 培 养 要 求

制订学习计划，对一学期的学习任务、目标、措施、时间和学习内容等作出安排。
自学， 按照计划，自主学习，自我约束，自我检测。
质疑， 学须有疑，带着问题查找资料，询问老师和同学。
探究， 有对疑难问题寻根究底的习惯。
思考，每天有一段时间静静地思考一点问题。平时学习先思考，以求自行解决，解决不了的，再问。
专心 ，做任何一件事要有毅力，坚持专一地做下去。
讲效率， 心中有时间观念，做事力求快速准确，力避拖拉。
求实， 讲求实际，追求实效，不弄虚作假。

孩子自理能力锻练出来，很强。我一些方面开始比不过孩子，如反映速度，这时家长有些方面要示弱。孩子考试分数低时要问我题。

在孩子慢慢长大时，孩子需要在家庭里寻找自己的空间，这时候的家长要学会用观察、等待的方式慢慢了解孩子，不要对孩子的任何事情都急于作出反应。比如孩子有了自己的生活模式，和你原来的生活方式可能发生冲突，不要那么快就作出反应，可以用“等待”的方式。比如孩子现在试探你，我考不好怎么办？你不要急于说出自己的想法，让孩子继续去思考，在适当时候再慢慢挑起话题，这时候，你的想法会让孩子更容易接受。

开始有意识引导孩子进行社会交往，锻练组织、领导能力。帮助同学共同进步（举例：竞争、帮助的演讲比赛）。（细说初中前期的一次辩论比赛前的对话）

初一一开始，进一步提高了用电脑、网络辅助学习的层次，如与美国老师直接交流、通信等。（细说）

每个寒暑假开始时计划玩一玩大型电子游戏三天，我陪着一起比着玩；初一暑假短期打工，知道珍惜、磨练自己，收获（举例）。（细说）

孩子在初一暑假开始特别明确了将来报考北大、清华的中期奋斗目标。

这个时期，我侧重孩子心理、学习方法的了解，给孩子提供这方面的参考资料，引导孩子注意及时总结各科的学习方法，提高时间利用率，告诫孩子，在同样分数的情况下，提高学习的层次。大多数情况下是我先帮助孩子看书，然后供孩子参考，以节约孩子的时间。

 

6、中考：这是孩子人生遇到的第一次真正意义上的社会竞争，家长的心态最重要。（细说）

 

7、高中：高一上学期的过渡，成绩大幅下降。

这个时期我主要提醒孩子及时总结，提高学习效率，加强体育锻练、提高玩的水平，花最少的时间，学习最多的知识（细说）。总结方面：我给孩子提供的“小电影”。

继续动员孩子进行社会交往，帮助同学共同进步，争当学生干部，锻练组织、领导能力。

 

8、高中参加全国竞赛：

胜出条件：优秀老师，家长格局，学生素质。

 

9、高考：在模拟考试分数特低的情况下，家长的心态决定了孩子的命运，家长的格局决定了孩子的高度。（细说，分数特低的情况下，家长如何应对）。2007年上半某著名重点高中高二学生自杀事件。

学习是什么层次，高考也就是什么层次。我曾多次建议孩子向文科同学学点。

考前的成绩提升关键期。

多看电视影响高考的案例。小孩子看连续剧多了，智力下降，视力下降，体力下降。

 

从前面的介绍可见，我虽然有一定的文化程度，但孩子从小到大，我只是入门阶段给予孩子适当的引导，提供环境（如书、参观等），提前介入，指引前进方向（举例），把握大方向（做人、引导兴趣），放开小事让孩子独立办，也就是抓大放小；引进门后我就不管了，放手让孩子自己去想去探索；在孩子成长过程中，我给孩子提供我自学总结的学习方法，供孩子参考，由孩子自己再探索出适合自己的学习方法。培养孩子成为优秀人才，与父母的文化程度有时无大的相关性，与父母的态度、人格有很大的相关性。

（简要介绍我的自学方法）通过例题等自学方法，将书读薄方法（后来才知道这符合德国心理学家艾宾浩斯的记忆规律），将书读厚，系统学习法，树干复习法。另强调，自学没有老师的帮助是不容易检查自己的学习程度的，往往自我感觉很好，高考成绩却很难上去。我初自学英语及其它课程的过程，都列计划，做笔记（展示过去的部分笔记、计划，和现在发明的笔记），到自学大学时，有经验了，水平高了，分也就自然上去了。

我从来不教孩子什么，主要鼓励孩子自主探索，孩子练出了本事，反过来教我。现今，家长、孩子，谁是谁的老师有时很难说清，所以家长、老师要转变观念；我发现儿童是心理学家、哲学家、科学家，特别是3-14岁的孩子们。

互相学习，很自然地体现了家长尊重孩子，在学习上与孩子是平等的朋友关系，自然我与孩子特容易沟通，在外面孩子把我当成强有力的、可靠的靠山，（现在在孩子头上有三座大山），我自然没有感到孩子与家长有什么逆反现象。实际是，我把别人认为孩子的逆反现象作为了孩子的一大优点和成长机遇来充分发挥。初中开始，孩子经常向我挑战，我心中暗自高兴的同时，积极应战。

我的具体引导方法之一：数学如何降低难度，向孩子请教，引导孩子自己去探索适合自己的学习方法，最终孩子全部通过自己的努力解决了问题，因而孩子不认为是老师教的（细说）。根本降低难度的方法：1、激发兴趣；2、与生活经验、现实需要联系；3、探究提高能力。

孩子从小到大，我从来没有把孩子的考试分数当回事，只是通过分数及时掌握孩子过去一段时间的学习状况，知道我下一步应该给孩子提供什么帮助，比如，在初中时发现学校教英语口语不太行，我及时帮助孩子（细说）。我在孩子刚上小学时就对孩子真心实意地说：允许你考0分。指出学习的主要目的是学会如何学习，增长才能，把真本事学到手。

我激发、诱导孩子通过自己的努力取得一个又一个小成果（细说），生活兴趣、学习兴趣越来越高。

我对孩子一直抱着很大的期望，这与广大家长的心态是一样的，但真正做起来又不刻意去追求心中的期望，实际体现了我的“无为”教育（细说 

无为并非不为，也不是放任不管，而是事先有一定的想法，靠习惯的力量或者是精神机制的力量驱使孩子自动、自发的进取有为。家长天天陪读、伴读，熬白了头发，熬弯了腰，孩子并不会领情，而且对家长的做法表现为讨厌和无奈。要掌握无为而教，最重要的就是言传身教。我从没有对孩子陪读、伴读过，甚至很少时间来管孩子，也没有对孩子做过功课辅导，只是与孩子聊天的时间多些，但是我却在无形中给了孩子很好的阅读习惯。这种阅读的习惯和兴趣是怎么培养出来的呢？就是我的言传身教。一个行动胜过千言万语。我是一个非常喜爱阅读的人，我最大的乐趣就是看书。在我的熏陶下，很自然，孩子从小就养成了爱看书的习惯和思考的兴趣。这种习惯和兴趣牵引着孩子学习和成长。我希望孩子成为哪方面人才，我会不动声色给孩子提前提供这方面的书。读了什么样的书，就会拥有什么样的观念，就会成为什么样的人。一句话：孩子的人生，因阅读习惯而改变。今天，所有的父母都不可能把所有的精力、时间都放在孩子身上。培养孩子的习惯和兴趣后，每个父母就能花极少的时间，却最富有成效！最好的教育就是毫无作为的教育！）；所以，每次叫我介绍教育经验，我自然总是说：不管孩子。

我充分放手让孩子自己去探索大自然、在各个年龄段都能够充分尊重孩子的自己选择和个性发展，这是我的“自动”教育和“个性”教育（细说 

只有把孩子的行动变成他们自己内心的渴望，他们做事情就会越来越有动力。孩子所做的事情不是自己兴趣，他们做事情就不会有动力。为此我们要把握一个原则：变“要他做”为“他要做”，只要把孩子的兴趣调动起来，那他们自然而然就会去学习。所以，在我看来，最好的教育是自动化的教育，是自我教育。看来没有教，但是教会孩子的是自己对自己负责的精神。看来没有管，但是激发孩子的是自己想要学习的欲望和需求。自动化的教育，最核心的一点，就是要给孩子以自由。而天底下的父母易犯的最大错误就是不能做到“给所爱的人以自由”，如果能够给孩子选择的自由，发展的自由，能够使他自主地学习、自动地学习、自觉地学习，自由地学习，那么我们一定会是很成功的父母，孩子一定会是很优秀的人才。我给了孩子自己选择的自由，让孩子能够幸运地从事着自己感兴趣的学业！举例洛阳市房管局一个不幸的案例。论选择：迎难而上，逃避困难。

中国父母“望子成龙”是世人所公认的。父母是什么样，孩子就会是什么样，所以，要想改变孩子就得先改变家长自己。但我们的“望子成龙”是低层次的，只是盼孩子考大学，而不是盼子女做大事，成大器。当今时代，成才已是多元化的，那么就要充分尊重个性，进行个性化的学习，走个性化的道路。

现在的学校教育还无法考虑学生的个性特点，老师讲一样的内容，有的学生虽然已经了解了，但还是叫他们上课听讲；而有的学生程度差，听得一知半解，但老师讲完了就再也不讲了。在这种情况下就需要家长的智慧，对孩子实行个性化教育）。

 

三、金海忠教育“对勾”现象的发现过程、原理、作用

我的孩子成长得益于早期教育。其实未注意早期教育的家长也不必太着急，“对勾”现象揭示（展示对勾图），只要家长掌握了孩子的成长规律，并按照孩子成长的自然规律去教育孩子，每个孩子都能成为优秀人才，任何时候起步都不晚。案例：某研究院；赏识教育网水韵等。

我的“对勾理论”的中心要点，就是要充分发挥孩子的学习独立自主能力。（细说）。高一时仍可重新激活自主学习能力。不同的教育理念，导致知识积累总量的巨大差异（展示分析图）。

 

教育学“弹簧理论”

我于2003年提出的教育学“对勾理论”对家庭教育产生了积极的影响，在推广教育学“对勾理论”的实践中，jhz逐渐发现一种现象：原来家长逼迫下还能坚持学习的孩子，当家长突然撤除逼迫后，孩子突然不适应，学习成绩不仅大幅度下降，而且反过来“逼迫”家长再次施压，才能相安无事，否则孩子就象弹簧一样突然蹦发上天，找不到南北，不知道自己是谁了。

我从物理学弹簧原理引出，在家长高压下坚持学习的孩子，虽然自我学习能力被压下去了，但相安无事，还能维持。如果家长某一天突然撤除这个压力，孩子就象弹簧蹦跳一样，轻者伤及筋骨，重者毁了弹簧根基，而且原来压力越大，突然放开后的破坏力越大。如果这时安全防护措施不到位，并且未能给孩子提供及时的引导，就会毁掉孩子的一生幸福。

我据此得出结论：给以孩子很大学习压力、过度帮助孩子的家长，应尽早给孩子减负、减压，但不能着急，要有耐心，要一步一步慢慢地减，直到大部分放开。

加高压和突然放开，都是家长心急造成的，预后都不好。

原来给孩子压力太大、管得太多，孩子没有自由，使孩子的天然创造能力逐渐丧失；放开，就是要逐渐恢复孩子的天性，但这个过程要有科学的辅导，不能心急。

一点点放开，每放开一点，要教给孩子自己独立立足的方法，帮助孩子自己探索。开始入门时家长要注意引，领进门后，家长要大胆放手，让孩子自己走自己的路。

孩子被高压、被特别保护，如果突然放开，孩子就好象一下子从高压状态进入到真空状态，结果可想而知，是爆炸性的。逐渐放开的过程，需要家长的智慧，家长要及时（最好提前知道）知道孩子心里想什么，最需要什么。这个智慧来自于家长自身的不断学习提高，为孩子做出榜样，来自于真正赏识、关爱自己创造的生命，做到这一点，就会达到方法无限的状态。遵照对勾规律，需要事先的防护措施，这就是我认为的“防护措施”。

目前很多家长的赏识多带有功利，听说什么方法对孩子学习好就赶紧去学、去用，结果往往事与愿违。近来我发现家长们应用教育“对勾理论”也出现了功利现象。

自然、正常成长的孩子没有“弹簧理论”现象。

 

四、家长的心态决定了孩子的命运

世界上最成功的教育过程是什么？小学、初中、幼儿园？这个世界上往往简单得不能再简单，但却是人类最需要的却被人们最终忘掉了，如：空气。

一个最古老、最简单的教育方法，别的家长只坚持使用了一、二年，而我坚持使用了十几年。

 

我教育孩子首先是教她做人做事、学会生存、学会共同生活（团队意识），其次才是大家所说的学会认知。为人做事的关键是：守信，家长要做好表率：举例。

 

我的家庭教育实践证明，情商比智商要重要的多，情商是西瓜，智商是芝麻。

打个比方，智商是人的硬件，学习方法是人的软件，那么情商是什么？电源。

 

好的习惯锻练了能力，能力决定效率，效率促进兴趣，兴趣促使能力更进一步提高，家长的心态决定了孩子的命运。好心态使我发现了教育规律，自觉遵守规律，随时随地萌发众多启迪孩子智慧的方法

这里我要提的是，我们当家长的兴趣，就是家长不要只对孩子的学习感兴趣。要对孩子生活中的所有细节都充满兴趣，随着孩子的成长，要对孩子所有的行为，比如孩子爱唱歌，你也要学会欣赏孩子，不一定要说出来，不一定要夸孩子，可以用你的眼睛赏识孩子。

 

五、家长朋友的部分提问及我的认识

1、孩子真正需要什么样的教育（首先要知道孩子的学习动力是什么，今昔比较。成功的教育是，孩子能够快乐的学习，并能够主动求发展。）

2、这样的教育需要家长具备什么样的智慧和胆量（其实你尽管给孩子自由，每个孩子天生就想成为优秀人才）

鼓励孩子做自己生活的主人

现在广大家长在孩子教育上花费了大量的时间和精力，但付出的与得到的往往不成正比，导致家长心理不平衡。很多家长说：现在的孩子到底是怎么了！为了他们的前途，我们急疯了，惟独孩子不着急。究竟是什么原因呢？

原因在于：孩子不是自己生活的主人！那么，怎样鼓励孩子做自己生活的主人呢？

一、给孩子一点自由，让他自己去选择

我们不必为孩子安排好一切，我们可以把“原料”提供给孩子，让他自己去选择，去安排。如果我们告诉孩子：某天可以看卡通片，可以去公园，可以骑车、搭积木，去儿童乐园，只能选两项活动，且自己安排好时间，自己准备好活动所需要的东西。看看孩子会怎样做？选择、安排本身既是一种能力，又是主体精神，要坚持让孩子自己对自己的行为做出选择和安排。有的时候孩子的选择不合你的心思，只要对孩子无大碍，你可以对孩子说明你反对的意见，但还是要以积极的心态给以支持，家长要具备这个宽大胸怀和胆量。

我在孩子很小的时候，就经常（实际上是每天）给孩子自己可以支配的时间，只要不出危险，自己就可以安排最喜欢做的事情。孩子有时去玩，有时看自己喜爱的图书，有时画画、弹琴，等等。当然，有时是忙来忙去什么都没有干成，但是孩子逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排计划。

二、给孩子一块天空，让他自己去试飞

天鹅起飞需要空间。

你可以叫孩子自己上下楼梯，你在其前或其后，但不要牵着他的手。你可以叫孩子到邻居家借点东西。有一天，孩子上学迟到了，让他自己向老师解释。当孩子回家后，可以叫孩子自己找衣服，自己整理书包。你可以叫孩子到附近商店买点儿东西。

总之，在孩子人生迈出第一步开始，让孩子在你的目光范围内，自己做些事情，给孩子一份工作！

三、给孩子一个问题，让他自己去解决

孩子很小的时候，每一位孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是如何使孩子得到问题的答案呢？经验告诉我们：孩子爱不爱动脑筋想问题，是关系到孩子成材的一个重要因素，而孩子如何去解决问题，则是关系孩子成材的更重要的因素。

面对孩子的问题，你如何反应呢？直接告诉孩子答案吗？那么孩子会形成一个不良的习惯：不懂的问题不经思考就去问大人。在孩子小的时候，你要鼓励孩子自己动脑筋。开始时你可以给孩子指出解决问题的具体方式供孩子参考，或者你与孩子一道解决，让孩子有动脑筋、想办法解决问题的意识。

如：孩子问我一个字，虽然我认识，但我不告诉她，而是鼓励她去查字典。以后再有不认识的字，她不再问我，而是自己去查字典。这样孩子不仅掌握了一种学习方法，更重要的是形成了自立解决问题的自主性。

在与孩子研究解决问题时，家长要意见一致，不要父亲让孩子独立去想，而母亲却急于告诉孩子答案。这样孩子会无所适从，认为父亲不愿帮她，实际上，这时最帮她的是这位伟大的父亲。

四、给孩子一点困难，让他自己去克服

我反复向家长朋友提出这个观点，但家长还是提出疑问：现在生活水平提高了，环境又这么好，哪有困难让孩子克服？

我是想办法给孩子设置一些小困难，而且不限于生活方面的困难。让孩子去克服困难，从而培养孩子的优良品质。

孩子在幼儿园时我就叫孩子自己整理、准备自己的小东西，小学一年级，铅笔都是自己削的，书皮是自己包的，有时虽然看不过去，但为了孩子的责任心，我硬着心肠不帮孩子。为此我多次受到亲朋好友的责备。

孩子想要什么东西，我有时有意识地往后推一推才满足要求。在孩子三、四岁时，有一次孩子为要一件物品对我进行了哭闹，我强硬地拒绝了，因此遭到了不相识过路人的指责。孩子因此而更懂事了，养成了克制自己的能力。

孩子小学距家有二公里路程，经过火车站地区，且有五、六个交通叉口，真是车水马龙，上、下学步行，三年级开始家长不再接送（我还是暗中跟了一段时间）。为此我又受到同事、领导的指责。在孩子考上北大首次到学校报到，由于我工作繁忙，最终由孩子自己到学校报到注册。

现在想来，我受到朋友指责是“罪有应得”，孩子因此生活得更坚强了，更不怕困难。

五、属于孩子的机遇，让他自己抓住

现在许多家庭对孩子“包办过多”，往往是剥夺了孩子自己选择的权利，也影响了他们学会在关键时刻抓住机遇的能力。

小时候，穿什么衣服，由家长选择；上学了，参加什么兴趣班由家长来选择；高考了，填写什么志愿由家长来选择。这种“饭来张口，衣来伸手，危险来了让人抱着走”的人，即使再聪明，也不会抓住机遇。因为没有任何主动性，没有一点儿判断力的人，与机遇是无缘的。

家长该做点什么鼓励孩子积极参加各种活动呢？

首先，培养孩子的参与意识。如：参加力所能及的竞赛，不要怕失败，机会往往在失败之后。参与了，失败得越多，成功的机会越多，社会阅历越丰富。竞赛也是一种能力。

其次，鼓励孩子自己去争取机会，如向老师表达心愿，在选拔中积极表现等。

再次，鼓励孩子敢于承担责任，敢于挑战。要鼓励孩子去尝试未曾做过的事情，“做错了不要紧，只要去做！”

六、给孩子一次机会，让他体验父母的辛苦

现在很多孩子之所以不懂得关心体贴父母，不知道父母的工作辛苦，是因为他不知道。家长动不动对孩子说，你现在不好好学习，将来去扫大街、掏厕所。你说得再多，孩子还是不知道这是怎么回事。

你不妨把你的工作向孩子说一下，或指出你上班的路线。你今天做了哪些事情，回家后还需要做什么等告诉孩子。或者告诉孩子一个月来家里需要买什么东西。让孩子有劳动的观念，有节俭、有计划地花钱的意识。孩子初中时，可以动员他真的亲自体验扫大街、打扫厕所，同时与工人交流，工人的收入是多少？那怕干半天也比说教千遍万遍强。

我反复强调家长要有意识地让孩子做点家务事（尽管你并不真的需要），然后对孩子的行为表示欣慰。让孩子给你捶捶腿，倒杯茶，拿点儿东西，形成关心父母的好习惯。

家长应具备这样的智慧和胆量，放手让孩子独立。

3、在家长的智慧和胆量不够的情况下，需要承担什么样的风险（天生我材必有用，举例我以前带的孩子们）

4、家长如何具备这样的教育智慧（与孩子共同成长，加强自身的学习，增强判断对错的能力和智慧，为孩子做出好的榜样）（细说）

教育孩子是我的责任。孩子犯错误是成长的需要，成长中的必然现象。

5、现在家长在教育孩子方面存在的普遍问题是什么（急功近利，怕输在起跑线上）

6、学习态度：如何应对应试教育——通过扩大知识面促进应试能力的提高。这就要求家长在家庭要进行素质教育。实施素质教育，最大限度地给孩子以时间和空间，这是前提，培养孩子的自学和实践能力，这是核心。什么是素质教育，除去现所有知识，我又能高效、快速、准确获得新知识。我们现在要求学校全面实施素质教育是很不现实的，老师不可能同时教好几十号人，目前阶段，家庭教育担负起了素质教育的重任，所以，家庭教育是学校教育的重要补充。谁都不能少，恰恰是目前家庭教育严重缺失。

7、学习技能：如何找到学习的快乐（通过一个个小的成功来积累快乐）（细说）

8、学习技巧：如何轻松地学习（探索适合自己的、有效的学习方法）。只有在兴趣、实践、推导、能问为什么的情况下才能记住所学的知识。我工作中一直在用的、常用的东西就能记住。死记硬背虽然也能暂时记住知识，但这迟早是要忘的（细说）。中考、高考金字塔高效复习规律，需要背记的课程解决方案。（另专题细说）

9、动作慢：在对孩子学习的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务。孩子要学习，但也要学会玩、做家务。我在孩子刚上小学时，老师、朋友、家人都说孩子写作业等动作慢，甚至到初中还有人说，其实孩子做什么都是最快的。

10、自控能力差（这是家长管得太多造成的）

11、学生的主要任务是什么：成长！全面健康地成长！

成长包括：身体成长、心理成长、智力成长、人格和个性形成、社会规范的掌握等等。

12、如何培养孩子的成功智力

培养孩子的成功智力要重点关注如下几个方面。

第一，要教育孩子学会爱父母。家长要把教育孩子学会感恩当作情商教育的重要内容之一。孩子首先要爱自己的父母，生你养你的父母都不爱，这样的孩子有什么用？父母亲都不爱，他将来还会爱人、爱大众？学会爱父母，就是为了学会爱人。所以从小就要叫孩子帮助父母做点事。

第二，要教育孩子学会宽容。学生学会宽容，他与父母之间、老师之间的矛盾就会减少，有利于他健康成长。我常常提醒孩子，你是当代人，你爸爸妈妈和老师都是过去那个年代的人，你作为当代人就应该宽容过去时代的人。让他站高一点，他自然就有宽容之心，他能宽容别人，也从中找到成就感。有了宽容的心态，即使老师说错了话，即使父母在教育方面不那么尽人意，他也不跟你计较。孩子不跟大人计较，就减少了许多矛盾。矛盾多了，对孩子没有好处，特别是老师跟学生有矛盾，吃亏的还是学生。

第三，要教育孩子什么事情都得靠自己，命运掌握在自己手中。人首先要有理想！你首先要有自己的目标，要想到将来我要成材等，这样你才会朝着这个方向去努力。

13、孩子成长的各个阶段需要另外给孩子补充保健营养品吗？

这主要是关于身体健康成长的。我从孩子零岁开始就很重视孩子的身体健康，是我的家庭教育的两大任务之一。早期我给孩子补充的营养品是根据医生建议，孩子中学时期注意饮食均衡即可。

总之，对于每个学生来说，只要他善于思考、勤奋，他就能成为优秀人才。

2006-8-1

 

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