l  李仲泉

“老师：最近孩子作业多，没时间练琴，这周就请假了。“

“老师：孩子最近忙小升初，没时间练琴，想听课一段时间。“

“老师：孩子最近学校学习跟不上，想把钢琴停一段，等正常了在继续。“

——做钢琴老师的对这些话都不陌生吧？

我的回答一般都是：“如果你信任我，我们就聊聊练琴的事。如果你不信任我，以后也就别来了。”

作为读者的你，如果信我，就读下去；如果不信，现在就离开。

一天24小时，你孩子不比别人少；他也没有去月球，天天都能跟钢琴见着面。怎么就没时间了？——还有你认为更重要的事，钢琴可以靠边，无非就是这个逻辑。

在你那里，更重要的事是什么：做作业、做作业、做作业……

显然，作业是练琴最大的敌人！

可是，别人家的孩子也做作业，而且成绩也特别好，琴练得也很好，这是怎么了？——人跟人怎么就差距那么大？

做教育，我从来不否认差异。问题是大多数差异都不是先天的，一般而言，0-6岁，孩子的有关思维、行动（包括学习）的品质和习惯就基本养成了。在这六年里，你的说话、举止、决策、习惯、性格都对孩子有着深刻的影响，等到上小学，你把他交给老师时，实际孩子已经是个“二手学生”了，第一任老师是你自己。（所以我工作室收学生，对于6周岁以上的孩子，如果测试下来发现孩子的综合发展水平在同龄孩子中处于后30%，是一定不收的。钢琴太难了，这样的孩子还是不建议入行，去参加一些简单的益智类活动算了）

如果对这个二手学生的现状进行一个全面的综合分析，需要心理学家的帮助。我这里只提对学习影响最大的“习惯性因素”——行事的效率。

磨蹭的孩子最要命！磨蹭说明：同样的学习任务，对于他的难度可能要大于别人。当然也有另一种可能，就是他的意志品质明显弱于别人。无论哪种情形，都说明早期教育是不成功的。——别跟孩子发火！要记住，磨蹭的责任在你自己，现在的他是你的教育结果。

“快刀斩乱麻。”当你不懂学习、不懂教育、不懂一切时，就记住一点：给孩子的所有任务加上时限！

今天，语文作业30分钟，数学20分钟。手机加闹钟，到时就停，没做完也停，然后下一项。50分钟过后，检视刚才的过程，为什么完成不了？然后给没有完成的加5分钟或10分钟，要确定，不要有机动性，再次限时完成。——讲了这么多，就只有两个字——“限时”。其它不变。

我女儿小学时，数学特级教师赵啸萍老师对她说：“学习的奥秘就是把每一次作业当成考试对待。”考试和平时作业的最大区别就是时限，有时限就有紧张度，有训练强度思维水平就会提高，然后一切一切，慢慢都会改变。

所以，你做作业时间比别人多、你需要上没完没了的辅导班、你需要把吃饭时间都省下去忙功课、你需要排着队去找名师补课……因为，因为你现在就是一个弱者，因为你没有基本的时间管理，所以慢慢积累下来成了弱者。那些补课、辅导其实都是舍本求末，甚至是饮鸩止渴。

我们的大脑，越是思维速度快，思考问题的广度、深度、严谨程度就越好，反之则越差。

练琴时间从哪里来？从学习效率中来。此其一。

第二，不要认为，规定晚上7：00-8：00为法定练琴时间就万事大吉了。

早晨7：00去学校，现在6：50，可以练10分钟；

中午11：40到家，午饭12：00开，可以练20分钟；

下午4：30放学到家，可以先练20分钟，然后做语文作业，语文完了练20分钟；

晚上，数学完了练20分钟，8：30睡觉前再练10分钟……

这，一不小心今天练了100分钟。

家里的钢琴，琴盖就一直开着，盖个琴布，乐谱就翻着。想弹了就坐上去。“动若脱兔，静若处子。”坐上琴，3秒钟就能静下来，这本身就是一种素养，一种能力，这是心灵强大的标志。

少吃多餐，有益健康，弹琴也是这样，对于学习者而言，一次连续练习60分钟，效果可能只有同等时长分成多次练习的一半。

我很多学生都在读初中高中，中考前一般也只停课一两个月，实际上这段时间他还是弹琴的。从五六岁就弹琴，一直到近二十岁，将来他是一个会弹琴的律师，或是一个懂音乐的建筑师。有了好的时间管理，才有练琴时间，才会有健康的趣味和理想的生活。

2019/12/4

（李仲泉，独立学者，音乐课程论专家，1709钢琴教室创始人兼领衔教师）