高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文课程的任务和学生的需要，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。

1、充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体能力。

高中语文课程应帮助学生获得较全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习生活和工作的需要。

高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然认识社会认识自我规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而又个性的发展。

高中语文，应注重应用，加强与社会发展科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自身发展的需要。要使学生掌握语言交际的规帆和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。

审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。未来社会更需要美，崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。

未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察感受分析判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。

3、遵循共同基础与多样选择相同意的原则，构建开放有序的语文课程。