孩子三年级换了一个班主任，原来的班主任升到校德育处开始工作了。

孩子一直非常想念原来的班主任，不太喜欢现在的班主任。

多次说着新班主任的做法，说着说着就委屈得哭了。我和孩子爸爸晓之以理，动之以情。教育孩子要多从自己身上找原因。要适应新老师的教育方法。

昨天，儿子又因为一件小事委屈的哭，据说是老师把他的钢擦给仍到窗外了，而且不允许捡。儿子认为老师太无情了。

我觉得需要了解一下儿子在学校的表现。于是约了老师。正巧昨天学校针对中期抽考的情况，召集全校学习比较有问题的家长开家长会。庆幸我不在列。但我还是自己去参加了这次家长会，为了会后能和班主任老师进行交流。

家长会除我之外，儿子班有11位家长参加（全班31人）。首先是管教学的校长在广播里说，主要意思是：参会的家长回去要好好的反省自己，对孩子负责任了没有？然后是各班语文、数学、英语老师分别说。儿子数学、英语老师说得不多。班主任说得比较细，点着孩子的名一个个说，老师的话肯定也不好听，但看完老师展示的孩子作业效果，确实也有些家长的责任，觉得有些理解老师，用老师的话说：全班31个孩子，没有一个省心的，学习好的有不省心的地方，学习不好的更不省心。

这个家长会一开，我想与老师沟通的急切愿望退去了一半，自己孩子的发展很重要，老师也挺不容易的。

开会的家长都走完了，我和班主任老师一起下班，手挽手一起走在回家的路上，边走边说，有些嘻嘻哈哈。我顺着老师说，夸着老师的一些做法，也将孩子的不良感觉在嘻嘻哈哈中提出来了，老师也是嘻嘻哈哈回答了。

老师到家了。告别。我继续走在回家的路上。我在想：今天与老师的沟通我达到了我本来的愿望吗？

我原本想：

1、了解孩子在学校的情况，老师对孩子的印象、评价；

2、针对孩子的不满，建议老师少一些惩罚式的教育，多些鼓励；

3、新换一个班主任，孩子可能有些不适应，老师是否应该先建立和孩子的良好情感，然后再纠正班级孩子存在的问题？

4、给调皮一些的孩子多一些耐心。

现在，我想想，我觉得第一条想法还是实现了。第二条在嘻嘻哈哈中渡过的，我不知道是否有效。第三条在嘻嘻哈哈提到不适应的问题，老师也肯定学生会不适应，但后面的半句话我没能说出来，我觉得老师可能也没有意识到这一点吧（该班主任已经有两次中途接三年级的经历）或根本不同意此看法吧。第四条在我对老师的撒娇中透漏了一点意思，我不知道能否管用。我甚至在想，我们的一阵嘻嘻哈哈，班主任老师是不是过后就忘了，她该怎么样还会怎么样？

这就是我跟新班主任的第一次沟通。