这些日子，正在帮一家亲子园做课程，其间，就有来咨询的家长问：宝宝到底有什么必要上亲子园？这是一个仁者见仁，智者见智的话题。我觉得，重要的还是要看宝宝以及家庭教育环境的具体情况。

    熊壮壮也9个月的时候开始上亲子园，不是为了让他学到什么知识、本领，主要是希望创造一个小小的社会环境，使他有机会与同龄人更紧密的相处，通过参与同一个活动，懂得最简单的与人相处之道。

    抱着这个目的，在选择亲子班时，我更看重教学环境和活动设施。小宝宝的所谓“课程”关键是要让孩子在心情愉快的前提下培养一些基本技能，比如大肌肉运动、精细动作、语言能力等等，而且无所谓会与不会、学与不学。玩得开心就好。

    我选择了一家课程设计松弛有度，每班孩子较少，还配有大型娱乐设施的亲子班，正式上课的前一星期，我带熊壮壮去“参观”，体验了一把。熊壮壮对那些娱乐设施很满意，荡秋千、骑摇马、滑滑梯（当然是我抱着他滑），乐不思蜀。

    第一次上课，我还担心小家伙会不会在课堂上叽叽歪歪，因为他是个天性敏感的孩子，在生人、生环境面前有可能紧张，或者拒绝。当年轻漂亮的女老师笑咪咪的，用她温柔的甜甜的声音开始上课时，熊壮壮就不紧张了。但是他一直在仔细打量周围的其它小朋友，一副“研究”人家的神情。那就先让他好好“研究”吧，不跟着老师的进度走也耽误不了什么，总比让他对这个环境产生抵触要好。

    熊壮壮是这个班里年龄最小的，有些方面明显还跟不上。老师发给每个宝宝一个玩具，其它宝宝要么能按老师要求做，要么玩自己的花样，熊壮壮抓过来看看、摸摸，又本能地试图放到嘴里尝尝。我没有制止他，更没有强迫他像老师那样做。只要他的行为不反常就没说明没什么问题。

    音乐响起，熊壮壮立刻变得兴奋起来，随着节奏又是挥手又是摇头晃脑。可他只能照老师说的做一两下“规定动作”，剩下的就自娱自乐了。老师和我都不管他在做什么，只要他高兴这堂课就算没白上。

    下了课，熊壮壮看见游乐场里的大球就乐，因为刚才在课堂上他已经体会了趴在大球上晃动的乐趣。为了让每个小朋友都有体验的机会，当然就不能玩得很尽兴，现在，他可以尽情地玩了。

    在这里，熊壮壮知道了“榜样的力量”是怎么回事。他一直不爱爬，可在课堂上，老师把红球往前一抛，每个小朋友都勇往直前爬过去够，熊壮壮好象也不甘落后，终于爬了过去。

    他也知道了“谦让”。每次做感统游戏，都是熊壮壮最开心的时候，原先我还担心剖腹产会造成他感统失调，现在看来，纯属杞人忧天。这小家伙一点也不含糊，在小公园里，许多一两岁孩子都不敢坐的转椅、摇车，他全敢坐，而且乐此不疲。对感统玩具当然也是情有独钟。可是，课堂上器材有限，每个宝贝只能玩一小会儿，我每次都不会让熊壮壮第一个上，而是有意带他排队，让他体会一种社会秩序。轮到他玩了，我会说：“妈妈数到十，我们就下来，请后面的小朋友玩，好不好？”我不知道他是否能听懂，但每次当我数到十，把他抱下来，他都不会拒绝。所以说，从婴儿时期就给孩子讲道理，宝贝长大了，一定不会是个胡搅蛮缠的人。

    亲子园虽然是个学习的场所，但我不会让自己变成一个被动的妈妈，完全跟着教学走。我认为，应该使亲子班“为我所用”，毕竟是“亲子”课，妈妈不能忽略或低估了自己的作用，最好是根据宝宝的特点和自己的目的，引导宝贝获得他所需要的。

    后来，熊壮壮两岁两个月就上幼儿园了，之前也上了一段幼儿园办的亲子班，为了更好的适应幼儿园的环境。从他上幼儿园的表现，我感觉到，亲子园的帮助还是很大的。首先，他对“老师”这个角色没有陌生感，知道老师是做什么的，小朋友应该怎样配合老师、对待老师；另外，就是懂得怎样“上课”，有“上课”的概念，并且在纪律、良好习惯养成等方面能很快接受，对自己有一定的约束能力，所以，还是比较顺利地渡过了入园适应期。