武汉-freebird的问题有一定的代表性我就做一下专门回答。

   6岁左右或者再小的孩子还是应该随便画，家长做的最好的方法就是不要干涉，不要用成人的标准来衡量孩子的作品。多鼓励，多带孩子一起玩就是最好的指点了。

   对待这个时期的孩子，家长要下的功夫不是在孩子身上，而是在自己身上。

   就是你要通过孩子的涂鸦了解孩子，这对家长可能是难了一点，但是你如果多了解一些，可能再和孩子沟通或者深入了解上会进入更深入，孩子在6岁以下，有些内心感受还不能够完全很好的用语言表达出来。他（她）可能经常性的画一些主题，比较重复。因为表达能力有限（这不是缺点，是生理特点）所以一个图像所代表的含义和象征往往是极其丰富的。你看到他（她）画的是草，有时候的确是草，有时候就不一定是草了，而是别的东西，这个要经常和他聊，让他自己讲画上的故事。孩子的画多半还是和家庭生活有关系，一般情况他不会画完全没有接触的东西，孩子接触到的东西大部分家长也会接触到，解读这些家长有很多优势，比起别人毕竟自己的爸爸妈妈还是最了解孩子的。家长要仔细观察孩子的画，我们常说“绘画是一种语言”，孩子的画就是一种“语言”，家长要了解孩子在说什么。

    我给家长想个小游戏，也是个小实验。

    准备一个专门的本，不是给孩子画画用的，这是给家长记录用的。

    如果孩子经常画，你每次都把他画的内容记下来，主要记录：画的内容（比如花、人，房子）、色彩（每个不同的内容的颜色）、位置（主题内容的位置）。记录的时间可以一个月作为单元。

    这里有一个前提：只有那些完全不受到大人干预的画，才有记录价值，如果爸爸说：你画个最喜欢的房子吧，那么画出来的这幅画，基本没有记录的价值了。

有几点要留心：

1常规主题改变。（比如最喜欢画的是飞机，今天突然画起来蚯蚓了）
2相同的主题色彩改变了常用色（比如最喜欢给小人画上粉红裙子，或者天空喜欢画成绿色的，但是今天完全用不一样的颜色来画裙子和天空），
3主要内容位置的改变（画人的时候，一般都是具体的，这是爸爸，那是妈妈，或者奶奶，还有自己。通常孩子经常画的时候，主题内容经常处于画面的某个相对稳定的位置，画面主要内容的位置在某天忽然的变动这个要留意）

4，不要把孩子的画当成常规的画，主要是在内容上，孩子的画经常会把家长引入歧途，举例：你看到一幅房屋的内部图，里面有家具窗户什么的，你就以为他只是画了一个房子内部图也许就错了，屋里的椅子可能就是爸爸或者妈妈，这些连孩子也是表达不清楚的，是一种潜意识表达，就是把具体的物和具体的人进行了调换，这种调换，不是理性的，是随机的，所以不是很好把握。孩子有时候可能会说“爸爸是大灰狼”他想表达不是爸爸等同于大灰狼，而是他不喜欢爸爸，这些比较容易理解。画面上也存在这样的问题。

    这里面有一套密码，我没有学习过儿童绘画心理学，我以上说的，来自与石头小时候我对他的观察，用绘画与他交流的经验。就在我回答你这个问题的时候刚在网上查了一下，还真是有儿童绘画心理学这回事，如果有时间家长可以多看心理学方面的一些书，或有启发。

    下面这两本书是我查到的，凭直觉应该还可以，因为我也没有看过。以后可以看下再和家长交流这两本书。

《儿童绘画心理学--儿童创造的图画世界》作者：(美)格罗姆|译者:李甦

《涂鸦解密》(儿童绘画心理透视)作者：(法)罗丝琳娜·达维多|译者:陈霞

    石头小时候我想知道他心情怎么样，不会问：你高不高兴？而是问：你最近喜欢什么颜色？
    我通过他告诉我喜欢的颜色，来判断最近孩子的心理状态，有时候颜色改变了，我就会比较留意。

    这里面涉及到两个专业的术语，一个是色相，一个是色温，通俗的讲把色彩倾向的变化叫做色相，那么色温呢，简单说就是色彩的温度，什么是色彩的温度？比如说橙红色让人感觉更温暖，想联想到太阳或者火焰，我们通常叫此类颜色为“暖色”；而深蓝色会使人感觉冷一些，会使人联想到海洋或者比较阴冷的角落等等，我们把这类色归入“冷色”。

    一般情况孩子都喜欢比较热烈的暖色，如果你在一个阶段发现他总是冷色系，那就该给孩子好好的拥抱一下，多加些关爱和温暖。大人也是一样，如果你有足够的兴趣，可以和孩子一起记录会比较有意思，买一本色标（或者自己做一些，很简单就是买尽量多的颜色，然后涂在纸上，剪成一厘米的小方块。），把每天你和孩子的心情色贴在日历上，一个月后你按日期的顺序把色标排列起来就会得到你和孩子的心情温度表。需要提醒的是不要歧视冷色，不要认为冷色一定不好。我们只是通过记录每天不同的色彩来了解孩子和自己。

    待会要去给孩子们上水墨课了，今天先暂时回复到这里，可以再继续，总之这是个有趣的话题。家长可以把你们的实验结果告诉我。

王剑

2010.12.19