晚饭后带着逗逗上汉苗园学习，很有意思的一个环节就是看种子展，水葫芦的种子突然爆开了花，炸得熊老师一身都是，逗逗哈哈大笑，笑完了问：为什么鸟老师身上没有呢？

然后我们就天马行空的讨论开了，最后得出的结论是：鸟有翅膀，飞得快，所以他一下就逃跑了；熊就比较笨拙，一步三摇得走不快，再加上浑身上下都是毛茸茸的，不炸他炸谁？！

结论出来了，逗逗又开始疑惑：可是这只鸟怎么那么大呢？他飞得起来吗？

讨论结束后，王逗逗宣布：我要画画了。

先画了这组小人儿

短短几天功夫，逗逗的进步显而易见，她笔下的小人儿生动起来了，不再是原始的圈圈组合形态。在这个转变过程中，我一直在静静的观察，没有给过一个字的建议，我想我的建议或许是多余的，孩子的表现力永远比大人酣畅。

比如最右边的黑脸小人儿，刚开始是有鼻子有眼的，逗逗突然摸出黑色水笔将他的脸蛋抹黑了，边抹边说：这是个黑人小朋友！

第二幅，是逗逗的自画像

王逗逗是一位非常快乐的长发小美女。

左边的两位都是她的好朋友。

最左边的那位长腿美女貌似很有气质：）

今天的画面居然开始有了细节

长腿美女的胸前是有蝴蝶结的，

两条长腿还画上了膝盖：）））

重头戏上场：）））

住在蜗牛壳里的仙女

逗逗一边画一边嘴里在编故事，

逗妈赶紧摸出笔记本认真做记录。

逗逗对我的笔记本好奇的不行，

她说：妈妈，等我自己来写！

边写边念，认认真真、一丝不苟的写了一大张！

展示一下王逗逗的象形字

   这时候，逗妈也没闲着，继续在一旁做笔录，结果录出一个爆笑版的仙女故事：

住在蜗牛壳里的仙女

（逗逗口述，妈妈笔录）

   仙女是个很善良的人，她住在蜗牛壳里，她是来保护我们的,保护我们整个国家和整个国家里的蜗牛，让我们幸福。

   她有两个翅膀，她飞动的时候翅膀也会动，她在天空中留下几个字：我会保护你们大家！

   仙女要拉臭臭的时候就会从蜗牛的壳里出来拉。后来，她变得有三对翅膀了，她已经是天堂的仙女了，这是因为她拉不出臭臭。她就用三个翅膀撑住自己，慢慢的倒下去了，慢慢的飞到天堂去。

   到了天堂里，有人写了很多字给她，让她开心。所以，她又回到蜗牛壳里了，回来了她就再也不会去世了。

记完了和逗爸一起读，差点就笑喷了。

这么伟大博爱的仙女，居然就被一坨臭臭给活活憋s了。。。。

但看在王逗逗一脸严肃认真的份上，谁也没敢放肆笑，忍啊忍，忍成了内伤。

后记:

其实逗逗的涂鸦期比别的孩子来得晚。

只有我自己才明白我是用怎样一种等待花开的心情在静静等待她的突然爆发。
等待的过程中，我从不敢去催促，不去强逼，我不停劝诫自己：不会创造美没关系，只要懂得欣赏美就行。

之所以会这样期盼,是因为我太爱这个专业,我很清楚爱上美术将会给孩子将来的生活带来多少美丽。

之所以会这般敬畏，是因为从临摹式教育中走出来的我在今天回首去看，我不想我的软肋继续成为孩子的软肋。
我只是陪着她一起去感受生活，感受大自然，陪她阅读，从图画中，从字里行间去拥抱美。我坚定地相信这一切都是能量的积蓄，有朝一日，当逗逗愿意拿起画笔时，这些美都将会在她的笔尖欢快的流淌。

今天，当我敲下这些文字时或许已多了些从容，少了些焦虑。因为逗逗在走进她的涂鸦敏感期时，我得到了来自于孩子的丰厚的馈赠。

所以，希望有着和我同样焦虑的妈妈看到这段话时，也放松心情，静静等待，等待花开。