下午6点，爷爷外出返回时一脸的开心，手上捧着一大卷纸来找我，话语中是抑制不住的兴奋：“我走了好多地方，好容易才找到这家书店有卖，这东西还真是不好找啊！”

    仔细一看，哭笑不得，来之不易的居然是几张带注音的识字大卡。

    爷爷的热情是不能随便打击的，我正在心里寻思怎么回答，王逗逗从活动室里冲出来，大声说：“我可不要认字！”爷爷一听急了眼：“你还不要认字？你已经4岁了！莹莹姐姐3岁多可就开始认字了！像你这么大的时候，姐姐都已经认识很多字了！”然后回过头跟我说：“这识字大卡可是她奶奶交代一定要买到的。”

    当即我赶紧一脸的唯唯诺诺接过那沉甸甸的识字大卡。

    晚饭后，我和逗逗外出散步，逗逗嘟着嘴开了腔：“为什么爷爷一定要我认字呢？”

    “可能是爷爷觉得你已经长大了，应该认字了。”我回答她。

    “难道你不想认字吗？”

    “我不想认！”可真够干脆。

    问原因，更是理直气壮：“我觉得我现在认识3就已经可以了！”

    哭笑不得，再问：“如果，爷爷一定要教你认字怎么办呢？”

    王逗逗回过头一脸的诧异：“不会吧？我觉得爷爷不可能这么无聊吧？！”

    顺便展示一下王逗逗平生第一份作业，从1到3，极具纪念意义：

9月7日的作业：写数字1（最左边的均是老师的示范）

    平心而论，这个1还是很不错的，老师也毫不吝啬的给了一个大大的五角星。

9月9日的作业：写数字2（最左边的是老师的示范）

    开始展示典型的逗式风格，啥叫规则？章法又是什么？我一概不清楚！

    老师的五角星也变成了一个勉为其难的笑脸。

9月11日作业：写数字3（左上角的2个是老师的示范）

    王逗逗在她活动室认认真真写完后，跑到书房得意的展示给我看，我定睛一看，没忍住，噗哧笑出了声，王逗逗见我笑她也跟着笑，然后我们娘俩被这几个完全不讲章法的背靠背的3笑成一团。

再来一张王逗逗的美术“大作”：     王逗逗说这是一个热气球，下面蓝色的是坐人的篮子，她说估计可以坐5-6个人吧。蓝色上面的桔黄色是热气球喷出的火，上面那个五颜六色的就是热气球了。

    问老师是否帮助了？她回答是没有！都是我自己画的！

    不过整体造型的勾边的粉色线条，我怀疑还是老师的功劳。

    另，在画面上显而易见的是：逗逗的用色鲜亮，但是涂色拘谨。

    看来当妈的得认清现状，她的绘画敏感期将是渐行渐远，然后就直接遥遥无期了？