地点：婷婷外婆家门口

人员：婷婷、琳琳、逗逗

活动：在水泥地上用粉笔涂鸦

    这三个可爱的小精灵，总是能找到适合她们的活动。

    这场不受篇幅局限，不受题材限制的粉笔画大行动，也给我好好的上了一课。

    从画画是能看出一个孩子的个性的。

    琳琳的原则性极强，即使是在水泥地上，她也先画好一个整齐的框，然后用心在框内描绘自己心中的蓝图：微笑的云妹妹、热情的太阳，可爱的小花。

    而婷婷更为随性，则是个“多产小画家”。

    一眨眼功夫，她已经创作了n个可爱的造型。

    上面是小白兔，下面的是鼠小妹，画的好极了。

    婷婷说她画的这是笑脸棒棒糖。

    左边的是小男生的笑脸，右边的是扎着辫子的小女生的笑脸。

    王逗逗估计在心里膜拜粉笔的神奇。

    这是她第一次接触粉笔画，这样不受拘束的涂鸦方式让她觉得很爽。

    于是一屁股坐下去，嘴里还说：“反正晚上要洗澡的！”

    这是王逗逗让我惊奇的“杰作”。

    婷婷的鼠小妹完成的时候，逗逗走过来看了一眼，然后跑回去，刷刷几笔，一个基本形似的逗逗版鼠小妹也“跃然地上”了！

    我很吃惊的问：逗逗，这是你画的鼠小妹吗？

    她皱着眉头，头也不抬，嘴里嘀咕着：“还有一只耳朵怎么画也画不好！”

    说实话，当时确实很吃惊。

    美术方面是我轻易不敢下手引导逗逗的范畴。自己从小学美术学到大，现在做的工作也是美术设计，其中多少感慨只有自己心里清楚。

    因为幼时热爱涂鸦，于是很小就被妈妈送往少年宫学画画。中学的时候，又开始随师学艺。从高一下半学期开始，每晚9点钟之前要完成作业，9点以后在灯光下对着静物写生的日子我大概过了整两年有多。尔后读大学修的也是设计专业。不讳言的是，我热爱美术。这种对专业的热爱让我的人生多姿多彩，我用我的眼睛看这个世界，处处都是风景。

    但我的反思更多。

    我觉得我从小接触的美术教育，汇总来讲，基本都属于临摹式教育，而不属于创造型教育。

    这些教育方式带来的结果就是，孩子自主创造性受到不同程度的禁锢。早前美教班出来的孩子，画出来的蓝天白云，花草树木都是千篇一律的。但据我观察，现在很多美教班也差不多。或许是为了迎合隔行如隔山的家长，也或许是老师自身没有意识到创造性思维的重要性。但我想说的是，限制创作性思维的这个害处却是会辐射到孩子成长的其他方面的。

    所以在逗逗的涂鸦的探索上，我因为顾虑过多而采取了不管不问的完全放任的方式。

    但是我也错了，我本以为这样会让孩子更有涂鸦的兴趣，可观察一段时间，却发现孩子有无所适从的状况。她不知道怎么下笔，我也不知道该怎么教育，这种状态一直胶着，到今天我才发现误区在哪里——指望一个三岁的孩子去自主创作，确实是一件非常可笑的事情。

    想想，阅读、做手工，虽然事情不同，但道理一样，若不是经过引导，孩子又怎么会爱上阅读，喜欢做手工？

    孩子们的粉笔涂鸦，是我在这个周末收到的最好礼物。我将认真思考。