“报告逗老师！……”
    ——“请叫我刘老师！”
    煞有介事的王逗逗小朋友一脸的严肃表情，不由分说地打断了俺这个爱“检举揭发”的好学生。
    好吧——

    “报告刘老师！徐浩明上课不认真，你看他都躺下去了！”
    话音未落，身边的“徐浩明”童鞋如弹簧般腾得坐的笔直，不过为时已晚——逗老师很认真地告诉他：徐浩明你要把腿盘好，坐好！不想上课就要叫你出去了！

    灰头土脸的“徐浩明”童鞋再也不敢轻易触犯逗老师的威严。
    这就是昨晚在我家上演的一幕。

    昨晚8点，王逗逗同学师性大起，一定要给我们开堂课。学生们自然也很配合，逗妈成了逗逗口里的安宝宝，逗爸则摇身一变，成了徐浩明。

    逗老师倒是很是认真：现在我们要开始问好了！先看我示范一遍：
    小腿摆摆好！
    小腰挺挺直！
    小手伸出来！
    我们大家来问好！
    准备！开始了！
    刘老师！下午好！
    小朋友！下午好！
    啧啧，这问好够气势！那叫一个雄赳赳气昂昂哪！怎奈安宝宝童鞋和徐浩明童鞋按照逗老师示范的表演了两遍，但好像都不怎么符合逗老师的高要求，反正那一会儿，逗老师怎么看俺们就怎么不顺眼。

    终于，逗老师慢腾腾的拿出一本书，翻开，童鞋们松一口气。。。。要开始讲课了！
    “我们不要浪费粮食，也不要浪费面条。。。”
    “我们不能乱丢苹果，也不能乱丢西红柿。。。”
    “我们。。。。”
     。。。。
    逗老师一本正经翻一页，读两句，又翻一页，又读两句。还有模有样的拿小手点着书页上的文字，边点边念。安宝宝同学和徐浩明同学则是按照逗老师的要求，双腿盘好，端坐在床沿上（晕，真累啊，半个小时下来，逗妈的老腰就快吃不消了。）
    “现在，我要提问了！”

    安宝宝童鞋应声举手：我来！我来！（正好起来活动活动）
    没想到逗老师马上摆摆手，又用手示意捂嘴巴，之后说道：“老师不喜欢‘我我我’的，可以举手吗？”
    安宝宝童鞋知错就改，闭上嘴巴，安静举手，逗老师很满意，拍拍俺的脑袋，说“你来！”
    安宝宝童鞋无上光荣的瞟了一眼徐浩明童鞋，然后很骄傲滴站起来，逗老师小心翼翼地把书递到俺手上，还再三交代：你要这样轻轻拿书，不可以把书弄破掉！
    问题回答完之后，逗老师满意的看着安宝宝童鞋，点点头，说：“你下次声音要再大一点，老师就会更喜欢了！”
    安宝宝童鞋欢天喜地的回到座位上，继续盘腿坐好。然后又以无比荣耀的眼神鄙视了一下不爱回答问题的徐浩明童鞋。

    接下来的环节，是逗老师给童鞋们讲故事。
    童鞋们举手要求听鼠小弟的故事，逗老师精心挑选一番，找出来一本《打破水杯的鼠小弟》，从第一页开始，一直讲到最后一页。（其中有几页她不太会讲的，逗老师就直接跳过，平日里的王逗逗可是知难就退的，赞一个！原来当老师有这么大的好处！）

    这堂课讲得真长阿，历时一小时有多，终于，逗老师宣布下课了，是这样宣布的：现在下课了，你们可以躺下了！

    安宝宝童鞋和徐浩明童鞋如获大赦，应声倒下。

    逗老师又开口了：你们还没有和老师再见！

逗妈总结：
    孩子的行为能给大人很多启示。从逗逗的这堂课，我不但能了解到她平日在校上课时的状态，而且还能帮助她培养学习时的专注力。比如她说的“你下次声音要再大一点，老师就会更喜欢了！”我想这应该是在学校里老师对她的要求。于是睡前聊天时，我大力表扬她今天的课上得非常棒，并希望她明天会在学校很认真的上课，回来后又给爸爸妈妈做小老师。而且，还希望她上课回答老师的问题时，要声音响亮，这样，我们就会好好向她学习。

   那一会儿，别提她那小脑袋点的多勤了！

   模仿是动物界一种最基本的学习方式,也是人类的一种重要的学习手段，更是孩子了解世界的第一步。
   逗逗现在正处在学习、成长和模仿阶段,好奇心强,模仿性强,可塑性也强。好的模仿,将对她的成长和学习会带来很大益处，不过如何呵护孩子的好奇心和创造力，则要靠我们家长的用心了。一起加油~~