秋天之游一圈回来，上午10点整，稍作休憩后，逗妈决定按计划继续进行下一步。

    “逗逗，今天妈妈要收拾房间，你愿意帮我吗？”

    ——“好啊”

    “那我们从哪个房间开始呢？”

    ——“收拾我的活动室吧！”

    很好，这么容易就能请“逗”入瓮，真爽。不过也侧面反映一个现实：她的活动室真的太乱了。

    这个周末终于在王逗逗的书包里搜到了本学期第一次的《共育手册》，如获至宝，赶忙翻开看看老师对逗逗开学一周以来的最新评价。

    不看不知道，一看吓一跳！

    “特别表扬”的那一栏居然是“吃饭有进步！”——真晕，为什么在家里依然没长进啊？看来问题不在逗逗身上，而在我们这些家长身上。面壁反省！

    接着往下看，“沟通桥”里面老师的留言是：“这个学期给老师的第一印象就是逗逗长大了！比以前懂事多了，吃饭方面有了进步，而且还经常能看到和小朋友一起玩耍。但是，逗逗在上课方面不是太好，注意力不够集中，虽然没有乱动，乱跑的表现，但是一看眼神就知道思想不集中，小班学习的内容逐渐丰富起来，希望逗逗可以集中精神听老师讲课。”

    老师提到的这个问题触及我在心里已经思考良久的事情，就是孩子的专注力培养的问题。在此也非常感谢老师观察的细致入微。

    其实这个问题我之前也有发现，基本和老师描述的情况类似。

    细想起来，好像除了故事书能吸引她时间稍长一些，逗逗对待其他事物的时候，都比较“散漫”，眼神也常呈现“游离”状。

    究其因，作为父母，我们负有推卸不了的责任。

    从她爸到我，对待这个宝贝女儿简直是尽其所能，只要女儿期望的，几乎是要做到“无所不能”。于是，直接“恶果”就是造成逗逗对新鲜事物的眼花缭乱，任何一件新玩具，都不会玩到坏，因为还没有新鲜够，又看到了更新鲜的。包括买书，也是这样。为买书太多的问题，逗小姨特意电话批评过俺，说逗逗拿到哪本都想看，结果哪本都看不完。

    嗯，从自身开始，要做深刻检讨。

    痛定思痛，马上开始考虑如何调整的问题。看了不少理论+实践的指导之后，觉得应该从身边的小事做起，比如，先帮助她将她活动室的东西分门别类的收拾好，对于总是混乱的场面，成人的思维都很难理清晰，何况孩子？

    以上为逗逗活动室收拾前的实景照——有时候比这还糟糕，这个场景还算不错的，因为逗逗还没有把爷爷收拾好的积木桶翻倒在地。

    整整2个小时的工作后。。。。。活动室新貌：

    真晕啊，当有些可怜的毛绒玩具被从各个角落里被翻出来的时候，我都想不起是什么时候买的了！

    照片上面的还仅仅只是一部分，不包括被送进洗衣机里的和铅山外婆家的。

    ————再也不能买了！

    下面柜子里，有一个收拾的全是逗逗的包，左一个右一个，随便数数居然都快10个了！！！！

    ————真的不能再买了！

    瞧瞧这四个桶子，收拾起来不容易，我带着逗逗按不同的功能进行分配，从“过家家”到“沙滩玩具”到“积木”，整理了差不多半个多小时！

    边收拾，逗逗边尖叫：啊！我的小雨伞在这里啊。。。。。啊！～这是我的发箍！

    ————彻底晕倒，不管什么，都不能再买了！

    右边的小柜子，现在要严肃交待她：吃的零食千万不能放进去！

    当我从那里面收拾出发霉的橡皮泥和开了封的酸枣糕并存的时候，当场就差点疯了！

    终于收拾完了，王逗逗松了一口气，然后丢出一句很没“人性”的话：妈妈，你今天怎么不去上班啊？

   这一场清理运动下来，当妈的深感责任重大。

   逗妈决定洗心革面，希望逗爸也能引起高度重视，关于孩子专注力培养的这个课题，我们家是必须引起重视了，现在虽然为时已晚，但是亡羊补牢嘛，总比不补的好！