“在你心爱的画纸上给老师画一幅画吧，画呢要有六样东西，太阳、山、水、树、房子和人物。来准备好就开始吧!”
接下来，老师在静静等待孩子画画的时候，仔细认真的解读着孩子的笔迹。一边看着，一边向我们述说着孩子的性格和心理状态。
“这是一个好强要好的孩子......”“他在做事情的时候始终在追求着完美......”“他心地很善良......”“他是一个充满正能量的孩子......”“目前他正在承受着焦虑......”“他在数学的学习上遇到了困难......”“他的精神很容易分散，集中注意力很短......”“他对待别人非常的苛责，对自己要求完美，对别人也同样要求完美......”“他非常在意别人的眼神......”“他希望得到别人的认可......”“他时刻都想证明自己，但是这种证明往往得到的是失败的评价......”
“我觉得，你们来得非常及时，目前孩子正在焦虑之中，过度的焦虑之后，将是抑郁。”老师对孩子说：“你平时喜欢画画、动漫、还是游戏？”“我喜欢画动漫和游戏！”“他希望证明自己，在失败之后，他希望找到寄托，这种寄托就是游戏。”
我忽然间觉得这位心理老师太神了，整体评价没有一句是孩子的字写得很潦草，平时上课很淘气，做事情很粗心等等这样普通老师的评价。看着认真画着画的孩子，我仿佛一下子不认识我的儿子了，继而又更清晰的看到了我的儿子。
我想起一件事，儿子总是对我说：“爸爸，我的头发是不是又长了，我们应该去理发了？”现在我才明白。因为，有一次我和儿子去理发的时候，因为顾客比较多，儿子就拿出手机玩“节奏大师”，因为他玩得太好了，以至于身边的一个服务员看呆了，连老板叫她都没有听到。还有一次是去饭店吃饭，在点餐的时候，儿子也是在玩“节奏大师”，点菜的服务始终关注着儿子手机上游戏，竟然忘记给我们写菜。那时候，我看见儿子得意的眼神，散发着英雄般的神光。现在我明白了，儿子为什么这么喜欢这个游戏，为什么这么喜欢理发，我原以为是儿子长大了，知道自己仪表很重要，现在看来，我错了。
“好了，孩子，你画好了吗？”老师的话，打断了我的思路。儿子把画递给老师，只见画面上左边是山，右边是山和水，山上有一个可爱的太阳；左边山上是树，半山腰间有一个小木房，窗子里画着两个人，人被阴影涂满着.....
“树都画到山顶上去，还好他现刚刚是焦虑；这边的有山有水，很浪漫，很好啊，但是没有桥
，还画得这么满，这个孩子需要有人与他更多的沟通；小木屋也很安全，里面画的人是谁呢？”孩子回答：“我也没想画谁呀？”老师继续说：“这孩子在小时候受到过惊吓，是不是这样呢？”我们仔细回忆着，仿佛在小的时候，儿子会有睡不稳的情况，以前只是觉得外面的动静太大了，原来已经给孩子形成了惊吓，我们并不以为然。老师继续说：“还好，画的是两个人，他还有一个人可以沟通，这个应该就是爸爸吧？”儿子轻轻点点头。
“接下来，你们应该注意，这个孩子比较适合文科发展，家长要注意从不同角度，以肯定和赞扬的方式来交流，注意孩子的睡眠和饮食，让孩子集中精神上好课。”
走出心理老师的办公室，我完全惊呆了。老师所说的每一种评价都如同鸣钟在我脑海中回响，这比她告诉我如何做更重要。有很多时候，我们都自以为了解孩子，其实孩子确实长高了，身体长壮了，但是他的心智我们谁也看不清楚。
此时，我才深刻的了解到，了解孩子的心理状况其实比学习成绩更重要。我也问儿子：“你觉得老师怎么样？”儿子叹了口气说：“她简直都把我看透了，不过我也明白了，我不是一个坏孩子，我是一个好孩子，如同老师说的那样。”
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