第一很重要的是要让孩子有过渡的过程。

小朋友2岁先上了半日班，半日班从上午8：00—11：30，刚开始还迟一迟到，9点半到幼儿园，玩两个小时就下课回家，小朋友很快适应，不给她去还嚷着要去，暑期留园班也很喜欢，不用操什么心。

第二是老师也很重要。半日班的主班老师很有耐心，也很喜欢孩子，跟家长多沟通，去接孩子的时候，她会跟你说小朋友什么习惯好，有什么问题，我家小妹的问题就是喜欢趁洗手时玩水，再就是吃东西太快，她也不是整着孩子要她改正，（其实也是很多孩子的天性），只是提出来要注意安全。

我蛮喜欢这个老师，有什么也跟她交流，有一段时间小朋友喜欢说：你要听我的。我觉得小朋友不能娇惯她要什么就是什么，但老师的意见就是2-3岁的孩子自我意识正在形成，家长确实要注意倾听她的想法，这个“你要听我的”不是听从的意思，是“要倾听我的意思”，如果不关注她在想什么，慢慢她就会关闭交流的通道。。。。。，老师的专业提醒真的很重要。

小朋友顺利的渡过了半日班。

过了半日班，以为接下来上全天班没了问题，但问题反倒来了。

原来的班主任辞职了。小姑娘年纪不大，但很聪明，也许确实是人际上有些不开心，主要是她说她看得到做一辈子幼儿老师的前景，收入低（两千不到），很辛苦，其实也能理解，3个老师要照顾近30个孩子，师生比例是1：10，标准的是1：6，国外有些在1：3，那样孩子和老师都会舒服很多，在中国，做老师和孩子都不容易。妹妹所在的幼儿园是这一片唯一的公立幼儿园，师资还是不稳定，其他就更难说了。

换的主班老师还可以，但副班主任是个更年轻的女孩子，可能是因为年轻，一时间简单的蛮劲吓倒到不少孩子：最顽皮的孩子被训的不敢去拉巴巴，憋着等回到家才赶着上洗手间；楼下的小男孩跟他妈妈学老师如何用枕头去打不老实睡觉的孩子；我家妹妹的背上有一道红手印，她说是老师抓的。童言无忌，这些应该是真的。

每天晚上睡觉前，就开始唠叨，明天可不可以不去幼儿园？到了幼儿园门口，小朋友死活不肯进去，这是以前没有过的事。可能我们做得好的一点就是，没有强迫她去，我们觉得孩子有孩子的道理，我们就给她请假，半天半天的请，观察一段时间。

每天早上，都有些愁云惨雾的样子，她要扭拧半天出家门，含泪带哭的进园门，回头还要叮嘱：中午来接我，一定。

我和老公商量，不能这样下去，我们一方面和老师谈，希望有些改进，一方面了解其他附近的幼儿园，了解的情况并不理想，要不远了一些，要不师资力量也不一定有保障。

我们决定跟小朋友商量，我很认真的和她谈：

宝宝，我知道你很不想去现在这个幼儿园，现在我们有三个选择

--我们离开这个幼儿园，去另外一个，我们会有新老师和同学，很新鲜，但缺点就是你的老同学不能在一起玩了，新的老师也不能保证个个都好。

--我们也可以留在这个幼儿园，你有熟悉的同学，有一个老师不太好，但其他两个你都喜欢。

--我们也可以不去幼儿园，就在家玩，妈妈和阿姨可以教你，好处就是我们不用怕老师了，不好就是很多时间不只能一个人玩，没有其他同学。

她认真的想了想，清楚的回答我，她去现在这个幼儿园。

很神奇的，从这以后，妹妹真再也没有为去不去幼儿园的事闹过别扭。那次谈话决定后的周六，一早起来，我看她笑眯眯的，就跟她逗：宝宝，你应该很开心，今天不用去幼儿园。

她清楚的跟我说，“去也眯眯笑，不去也眯眯笑”。期末，老师给了她很好的评价，

孩子在这个年纪居然可以显现良好的情绪管理能力，我真的很佩服他（她）们。

--信任孩子，和她一起做决定，让她参与进来，不要认为他（她）小，重视他（她）的感受，把他（她）当朋友。

--佩服孩子，每个孩子身上都有天才的成份，每个孩子都是天才，好好向他（她）们学习，