存在并不意味能够感觉到存在。

整个中学阶段，无论是初中还是高中，我在学校是没什么存在感的。

除了刚上初中时一位我已记不得名字的年轻英文老师对我有过短暂的关注外，整个中学时代，我都是默默无闻存在着的。不但没有能让哪位老师产生兴趣，连同学也没怎么接触，甚至和大多数人连一句话都没说过。

所有老师都喜欢成绩优秀又懂得讨巧的孩子的，亦或是调皮捣蛋的孩子也会引起老师的注意。像我这样不太说话，只敢私底下自己傻玩，成绩普通的人，根本就进不了老师的法眼。加上学校几乎每一年都要对我们进行班级组合，老师也常常走马灯似的换来换去。对我们这样的各方面都不突出的孩子，没什么印象也是情理之中的。一个班六十来个学生，只有那些学习成绩排在前面十几二十名的孩子会被特别关注。倒不是要放弃大多数，而是时间和精力都有限，加上主观上的嫌贫爱富的思想，使得客观上出现更多的精力被用在这些优秀的孩子身上这个现实。毕竟那个高等教育资源稀缺的年代，总的本科升学率都不到百分之五，即便是在重点高中的重点班，也都只能刚一半多一点的人有机会第一年就顺利考取本科。其余的要不就是复读，要不就是上了大专或中专。老师要做的就是确保那些他们认为有机会的人不掉链子。最好还能出一两个状元什么的大人物。

我没因为没受重视而感到沮丧。我知道无论从哪方面来说我是那么不起眼，没资格要受到重视。

首先从学习上，我长期稳定在中游水平，几乎没有闪过光，哪怕是流星一样短暂划过老师头顶上那片夜空的事例也不记得有过，完全不能引起他们的注意。我可能正好就处于他们不得不排除关注行列的临界点的人。

其次从性格上，我当时（直到工作了七八年都是）是如此内向和害羞，别看有时做出些匪夷所思大胆的事，那都是自己独自或和已经十分熟悉的人才做得到的。而从陌生人到十分熟悉，往往需要花很长的时间，我是慢热的人，对交朋友向来都并不主动（至今如此）。这样的性格又怎么能够讨得老师欢心呢？不单是老师，和大多数同学也比陌生人差不了多少。成绩好的因骄傲根本就不屑于和我打交道，其他同学又觉得闷声不响的我没什么意思。

还有，我确实不是发育早的人，小学到高中身材一直都在同学里属于小不点，因此老师或同学看不到我的存在，也是情有可原。到高中毕业，我都快十六岁了，我的身高还差不多只有165公分。

细想起来，中学这么多同班同学，能够说上名字的离一半都还差很远（几乎所有女同学都对不上名字），有交情的就更是少的可怜了。

我努力存在着，但对于很多人来说，每天坐在同一个教室，他们却可能并没有感觉到我的存在。我有时自己也怀疑是不是真正存在了，我曾想要不要做点什么让大家都直到我的存在。很快，这种想法就被我亲自枪毙了。我是如此真实地存在，过着自己觉得很开心的日子。虽然同学没认识多少，但却也有一些走得很近，关系很好的同学，真真切切地感受到生活带来的滋润，还需要制造什么存在感呢？

尽管有时候也会情绪低落，也会忧伤惆怅，但这难道不是从另一个方面证明了自己的存在吗？

早安，九月二十二。