转帖自 我长沙一个学生家长的博客，原文地址是：  http://blog.sina.com.cn/s/blog_56345f670100dgvr.html

               最近有些学生家长来联系，打听周谊老师的情况。估计是暑假临近，周老师准备四处办班，而这些家长有些将信将疑。有些家长是从我的博客这里循迹找到周老师的，就来问我的看法。其实我的看法，包括我认识周老师的过程，都在博客里详细交代过，只是或前或后地分散在多篇博文中。现在既然有人问到，那就总而言之地再说几句。
             周谊老师我是在网上发现的。事情很凑巧。为跟进儿子今年的高考，我开了一个博客，记录儿子应试准备的全过程。大概是去年的年底某一天，我顺着来访的脚印踩回去，就来到周谊的“游戏数学”博客。
         20多年前我是学理科的。因此看了周谊老师的博客，对他表现出的思路很认同。按照他留下的电话号码拨过去，交谈了一会儿，就更坚定了我的判断。简单地说，周老师的方法，是“考数学”而不是“学数学”的方法。这一点非常重要。并不是所有的孩子都能学好数学，这个跟天赋、兴趣、个性等有关。问题是数学却是人人都要考的。那么是不是有一种方法，从考的规律出发，以应考为主旨，兼而训练相关的数学思维方法和能力？理论上当然是可以的，因为高考进行了20多年，在规定了范围和难度的情况下，高考的试题必然逐步趋向“套路化”。所谓考数学的方法，就是把这个套路总结出来，加以训练。
            训练“考”数学而不是“学”数学，最大的好处，是不用过于考虑学生的数学天赋、能力和基础。理论上，不是谁都可以学好数学，但是谁都可以考好数学。另外，考数学与学数学也并不矛盾。要学好数学，需要一定的兴趣，至少不能反感。而这兴趣，最好的来源，是完成一道一道作业题，和一套一套试卷，在这个成就感中获得信心和兴趣。也就是说，在这个学会“考”数学的过程中，学习数学的方法和思维，在不知不觉中得以渗透和灌输。
这是理论上的结论。那么当然也不是说都能做这件事。我之所以认为周谊合适，是因为他高考的时候数学接近满分，更重要的是，他现在以应试数学的辅导为职业。这就保证了他对当下数学考试规律流变的深切、专业的关注。总之，他是个第一线的专家。
            理论上可行，此人来历可靠，听了听他的思路，我觉得是对的。那么不妨试一试。当时周谊老师正在北京开班，我已经来不及赶去。因为周谊老师的教法，是集中十天时间授课，然后再进行日常辅导。错过了当时的集中授课班，后来就很难找出集中的时间了。结果是我给儿子请假，分两次专程去广州向周老师请假。之所以分做两次，是因为儿子的学校规定，请假三天以上必须教务处批准，手续无比复杂，我只好化整为零，每次三天。
            周老师的要求，只有六天时间，其实是不够的。尤其像儿子这样，数学常年徘徊在60多分，更需要尽可能多的训练。既便如此，儿子的数学还是进步很明显。从广州回来后，花了一个月时间完成周老师布置的练习。4月7日一大早，儿子从学校给我发来短信：“我数学119！！！”看样子很高兴，一口气花了三个感叹号。从那时到现在，数学每次考试，无论是正式的模考、月考，还是周考或自己做试卷练习，从来没有低于过108分，通常在120分左右。
            说一说结论吧，周老师的的数学教学法，立足于考数学。以考促学。这是很重要的特点。另外要注意，不是说上了周老师的十天课就万事大吉。还需要在他的辅导下做一些练习。练习的量不大，但是高度套路化，而且针对性很强，因此效果也好。需要提醒的是，完成这部分练习，需要家长督促和监督。反正我这个儿子是不够自觉。我看大部分孩子，主要说儿子们吧，都是这个问题。如果不是这样，如果所有的孩子从小就很自觉，估计到现在也就不用找周老师了。
           就是这样。顺便说一句，儿子的数学还不是很稳定，可能还需要找周老师问诊，看看他还有什么高见。比如儿子的不等式有问题。不过儿进一步澄清说，不等式跟数列放在一起没问题，跟函数放在一起也没问题，反而是单独的不等式，会出问题。这就是他以前一直自作主张，能不用不等式做题就尽量不用，这样造成的不熟练。具体的还是让他直接跟周老师讨论吧。

注：这是我长沙的一个学生家长对我的评价。如他所说，在寒假我北京开班的时候，他和我联系过好多次。也许他自己是理科出身，数学功底相当扎实的缘故吧，他和我几个电话，就已经聊的很深了，对我的情况比较认可。因为大多数的学生家长，开始听到我的情况之后，第一个反应，都是不相信，不可思议。但他几个电话下来，对我的教学方式就
         有了一个大致的了解，也觉得可行度相当高，只是当时实在是没有时间，才没有让他儿子来北京参加我的补习班。春节的时候，又联系过多次，终于在我回湖南时，相约在长沙见了面，也让他儿子初步接触了一下我的教学方式。后来开学后，稍微有点空闲，就连续分2个星期，请假过来，跟我学了几天。开始来的时候，他儿子班主任还一直不同意，毕竟，他班主任也是数学老师，可能第一个就是不相信吧，不过，回去以后，就再也没有什么话可说了。虽然在我这里只学了几天，但，几天下来，效果也不是课堂上几个月比得上的。
        他儿子的情况，怎么说呢，在高中学生中，属于一种很典型的情况，就是茫然，被动的学习。对数学没有兴趣，不知道为什么要学，不知道怎样学，形成了一个恶性循环。厌学-学不好-当然，也就没可能学好了。在我这里几天，总结性的学了一些东西，但，也还有很多没有学完，因为，我的一个完整的辅导，是10天班，而他儿子只学了6天，学了基本题型，对于题型的整合，题型的综合变换方面，还有所差距。幸好，他有一个好老爸，能够完全的按照我的思路，一步步的监督他儿子完成，结果，虽然说少学了几天，但，效果也算相当不错。