从前，人们把只会闭门读书的人称为书呆子。书呆子给人的印象是：有满脑子的知识却不会运用，不了解社会，不谙人情世故，看起来木讷呆傻，行事有些迂腐。其实这只是人们的一种刻板印象，书呆子并非个个都跟木头人似的，只是他们常常忘情于书本之中，而给了人们一种错误的表象罢了。

在如今这个信息时代，现实社会和虚拟的网上世界中的诱惑实在太多，人们很容易被各种刺激支得团团转，书呆子似乎已经很少见了。举目望去，无论是在在飞机上，还是在地铁里，抑或是在各种公共场所，到处都是拿着手机和各种PAD的人，哪里还轻易寻得见低头看书的人？和从前的书呆子相反，现今的人们似乎走向了另一个极端。拒绝深阅读、远离文化经典、放弃严肃思考，这不应该成为当下年轻人的成长状态。

我所欣赏的成长状态是：既会深阅读，善于从经典中汲取营养；又乐于并擅长学习了解社会、体察和感悟这个丰富而多彩的世界。如此培养出来的人，既有丰富的知识，又有娴熟的能力，还有健康的情感，是当今时代合格的社会公民。

阅读，不仅是为了吸取知识。阅读还可以拓展我们的生活、想象和情感空间，拓展我们生命的外延，给人生注入新的内涵。说到阅读的重要性，我很欣赏林语堂先生的话：“没有阅读习惯的人，就时间、空间而言简直就被监禁于周遭环境中。生活完全公式化，只限于和几个朋友接触，只看到生活环境中发生的事，无法逃脱这个监狱。但当他拿起一本书，立刻就进入另一个世界，到另一个国家，或另一个时代，讨论一个从未想过的问题。”而当代著名人文学者余秋雨先生也这样说过：“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智能和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。”是的，阅读是青少年成长中最为重要的一环，所以，面对网络时代，我一直期望自己的女儿多读书，少上网，通过阅读夯实成长的根基，丰富自己的人生底蕴。

不过，我也不希望我的孩子成为一个书呆子，我希望她更加深入生活，更多地了解社会，做一个既有学养、又了解社会、并且知书达礼的人。

我得说，在接触和了解社会方面，我自己做得并不好。我读初中、高中是在上世纪八十年代，那是一段苦读书的日子，根本无暇顾及接触社会。上了大学后，我基本上是在苦读书，一方面是因为高中的时候学习根基打得不牢，想在上大学的时候找补找补，另一方面，是因为自己对接触社会有一种畏难情绪。结果是，大学四年里，我把几乎所有时间都花在了学习上，几乎成了个大门不出、二门不迈的学生，以至于后来闹出了许多笑话。

笑话之一是：大学三年级的时候，我去位于建国门的中国社会科学院社会学所送稿子。社会学所在10层，坐电梯应该是最好的办法。但因为之前没有坐过电梯，怕把电梯摁坏了，只好在酷热的夏天，从一楼爬到十楼。

笑话之二是：也是在大三前后，我见到了《辅导员》杂志的一位编辑老师。当时我比较热爱写作，很想认识这位编辑老师。但因为平时很少和学校以外的人打交道，根本不知道如何称呼陌生人。我眼睛盯着对方，吱吱唔唔了半天，说出了这样几个字：您叫什么名字？此话一出，我的脸刷的一下一下子红到了耳根儿。

我所以闹出这样的笑话，跟我当年一门心思想恶补知识关系甚大。要是我再上一次大学，我一定不会把所有时间都花在读书上，我会用更多时间接触陌生人，了解这个社会，发展更多为人处事的能力，体验生活的种种美妙。

但是，我也不会希望自己把太多时间花在当学生干部和社会实践之上。无论是过去，还是现在，无论是在中学，还是大学，都有一些学生把过多精力用在了当学生干部、培养实用的能力之上。我对此不敢苟同。了解社会、学会与人打交道、锻炼自己的实践能力，甚至是领袖气质，这些固然很重要，但它们的重要性不能超过学业。作为学生，第一要务还是要抓好学习，打好未来发展的知识根基。所以，我一直主张，学生，尤其是中学生，一定要理好抓学业与当学生干部的关系，不要为了锻炼自己的能力而荒废了主业。

 还有一个流行认识是，要增强学生对社会的了解，培养学生的动手能力和人际交往能力，就得多进行社会实践。于是，我们看到学生们今天到了这个敬老院，明天到了那个福利院，后天到了某个孤儿院，下次又上街当上了志愿者。不错，这些活动对于学生了解社会、增进能力或许会有帮助，但是，我们也不可忽视这些活动对于学生的成长可能带来的负面影响。如果学生们去社会实践之前都经过了周密的策划，所谓的实践不过是在执行某个方案而已，这样的活动对于孩子了解社会和增进能力，作用其实极其有限。再说了，今天这里明天哪里，到哪里都是蜻蜓点水、缺乏深入接触和了解，这对于培养学生深入、严谨的作风，也没有多少好处。

相较而言，我更喜欢让孩子们在日常生活中体验社会，锻炼各种能力。社会是个大课堂，也是个成长的大舞台。只要家长们舍得放手，敢于让孩子们走入这个社会，只要孩子们乐于相信真实的生活能教给他们许多课堂上学不到的东西，他们完全可以随时随地接触社会，了解社会，并在与社会的亲密接触中增进各种见识和能力。

这里有两个问题需要强调。第一，家长放手并不等于置孩子们的安全于不顾，家长们必须对自己的孩子走入社会进行有策略的监控。在任何时候，家长们都必须对孩子的安全负责，但家长们也必须明白，我们不可能永远把孩子揽入自己安全的怀抱之中，这样的孩子永远也不可能长大，永远也无法培养起应对社会的能力。第二，学生要做生活的有心人。红楼梦里有一句对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。处处留心的孩子，即使不抽出专门时间深入社会，也能明了人情、世理。