每一个孩子都是天才

每一个孩子，都是天才，如果他没有获得成功，其错在父母。

2013年探索儿童国学教育的尝试性推广工作，选择5-9岁年龄段的孩子，教授国学经典中的《易经》《论语》著作的内容。由于我们自身是从事《易经》为主的国学研究应用者，因此我们的的教育理念也与社会上流行的国学教育方式不同。现今社会上流行的国学教育模式，多数是带领孩子进行国学经典的诵读，这种模式的优势在于，能够利用孩子记忆力强的特点，在短期内强化记忆一些经典章句。但是在我们的实践过程中发现，孩子们能够机械地背诵这些章句，但根本不能理解其中的意义，其实，不用说孩子，即使是成年人，甚至是现在大学中文系毕业的大学生，有多少人能够真正理解这些经典著作，并且能够把其中的章句讲解清楚？简单地诵读而不能理解，用不了多久，就会淡化、忘记。举个例子，我家的小侄女，在母亲的教导下，不到3岁就能够背诵大半部《三字经》，一次我让她背给我听，于是，她奶声奶气地从“人之初”开始流利的逐句背诵，当背到“养不教”一句时，后面有点卡壳，歪着小脑袋，眨着小眼睛看着我，于是我提示她“养不教”会怎么样呢？小丫头恍然大悟，大声说“羊不叫，咩咩咩。”

我们认为，国学教育对儿童的的培养，不能只是简单的把孩子培养成复读机。要让孩子们在他们能够接受、理解的程度上，去体会古人的意境，哪怕仅仅能够理解了一个字，也用胜过能够背诵大段的文章。我在课堂上讲到《论语》中有关“孝”的内容，其中有一句“父母之年不可不知”，提问孩子，自己的生日是哪天？所有的孩子，都能立刻回答准确，再问，父母的生日是哪天？绝大多数孩子都答不上来。通过对生日的提问，教会孩子们理解“孝”的基本含义，现在，班上所有的孩子，都能够知道父母甚至祖辈的生日了。国学的培养，如果不能够让孩子明白道理，不如不学。

在学习《易经》课程时，我们惊奇的发现，对于这部最深奥、最神奇的“群经之首”所阐述的内容，孩子们凭借悟性和直觉得出的判断，其准确率远远超出成年人。成年人的思维被太多的主观和经验所左右，思维中的灵性和悟性已经消亡殆尽了，而孩子们受到尘俗的污染尚少，其灵性和悟性非常纯净、自然，因此，孩子们所能够体会到的东西，往往更直接，更深入，更准确。作为父母，不能用自己主观的想法，扼杀了孩子的灵性。

通过《易经》方法的测试，我们发现，每一个孩子都深藏着巨大的潜能，这种潜能是与生俱来的，而这种潜能，正在随着年龄的增长，逐渐流失。年龄越小的孩子，本性中的所谓“正能量”越是强大，年龄越大的孩子，相对变少了。正是家庭、社会这些外界环境，在逐渐侵蚀孩子的先天潜能。古语说“三百六十行，行行出状元”，每一个孩子都有着先天的某种潜质，只要能够将这种潜能开发出来，在合适的环境、空间中尽情发挥，未来必能获得闪光的成果。牛顿、爱因斯坦、爱迪生、比尔盖茨、乔布斯，都是相关领域内的天才，他们的潜能用对了地方，因此成为举世无双的大人物。我们的孩子，身上的潜能同样不可估量，将之有效地开发出来，运用到合适的领域，一样有机会成为该领域的领军人物。

直正的国学教育，古代称为“开蒙”，取自《易经》的“蒙卦”，简单地说，就是唤醒孩子们懵懂中的先天灵性，开启真正的智慧之门。给孩子们一片广阔和天空和海洋，让他们是鱼就遨游，是鸟就翱翔。