频闻研究生自杀的消息，不禁唏嘘。雁行折翼为哪般？有人说是个人心理素质太差，有人说是学校教育缺失。而我则认为，杀死研究生的凶手是社会上几乎无处不在的潜规则。

我们来看媒体报道的研究生N的情况。N经某市组织部接收进入该市某局。局党委书记（分管人事）对他说：“到我这里的人至少要拿两万块钱，可你连一分也不拿。别想着你是正式分来的，你咋来我叫你咋走！”可N不想送也没钱送，于是“因工作需要”被党委书记调到一个二级机构。这个机构是事业单位企业管理，并超编，N不能上班不发工资。在无法生存的情况下，他给温总理写了一封信反映自己的情况。温总理作了批示，省市两级领导也继而作了批示，N才恢复了工作。记者采访党委书记，党委书记为贬低N，说了一句颇为经典的话：“他就像陈景润那样！”

碰到一个认为“陈景润是个坏典型”的领导，研究生的日子会好过吗？当然，别人不会都像那位党委书记那样明目张胆地要钱，但不明目张胆的就多了。N太幸运了，他得到了总理关爱。否则，衣食无着，陷于窘境，谁敢保证他不自杀？当然，那些自杀的研究生没有想到给总理写信，怪他自己。但都给总理写信，总理忙得过来吗？

X是因末位淘汰而自杀的，这似乎是他个人的原因。但请问：工作能力强拼命干工作就排不到末位吗？某市主抓煤矿的副市长刘某因行贿受贿贪污被处决。继任者两袖清风一尘不染，却受到关系单位购销的限制，生产状况竟然不如那位贪官！这是工作能力强拼命干工作就能解决的问题吗？X能力热情不比别人差，为什么会排到末位呢？

也许有人会说，面临同样的社会，高学历的反而不乏自杀者，这不应该问责学校教育吗？我反问一句：我们应该怎样教育学生呢？再举一个媒体报道过的例子：一个教师写了一篇题为《入学第一课》的论文，谈他教育学生说，要好好学习，考上名牌大学，将来拿高薪坐轿车娶美女。这篇论文被市教育系统评为二等奖。另一教师将此论文寄往《中国青年报》社，引起热议。结果市教委发出文件，解聘此教师，全市范围学校不准聘用。当时有网友评论，这位教师说的是实话，但不应该给学生说。这样的话都不能说，涉及潜规则的话就更不能说了。老师必须按本本上的话教育学生，不然，自己就要被末位淘汰了。学生受这样的教育越多，走出学校大门之后就越觉得自己与社会格格不入。但是，这能让学校和老师承担责任吗?

不是他们的心理素质差，而是一次次的碰壁，对他们接受学校教育所树立的观念进行了强烈的冲击。而他们又不愿放弃这个观念，所以惶然不知所措。他们笃信知识就是力量，可是眼前的现实一次次地告诉他们：知识最无力量。最有力量的是权力。钱和色都可以与权力交换，而知识却未必能跟权力交换。如果不愿或不屑或无技巧去同流合污，那就只有碰得头破血流。在四面楚歌的窘境之中，便容易出现轻生的念头。

面对同样的社会，为什么只有他们自杀了？其一，研究生的家庭情况和社会环境是不同的。不读研的23岁就当了副局长，还会自杀吗？其二，他们“适应社会”的能力是不同的。一般规律是，越是尖子生，“适应社会”的能力越差。但我们能责怪他们没能“适应社会”吗？

我并不认为这世界一片漆黑，但毋庸讳言，潜规则几乎无处不在。让世界充满阳光当然并非易事，但经过努力，让龌龊的东西少一些是可能的。中央领导肯定是有积极性的，老百姓也是有积极性的。社会上阳光多一些，研究生自杀就会少一些。你信不？