前言：再过一个月，乐乐就八岁了。俗话说，三岁看大，七岁看老。不敢说孩子现在的表现就决定了未来，但最起码，乐乐目前令人欣慰的表现，并不意外——很多优点和成绩，在更小的年龄段就已经有所体现，并与我们有意或无意的教育有关；一些不足，也可以在我们的作为或者不作为中找到原因。鉴于此，打算做一个总结。不求面面俱到，但求抓住重点，梳理出一些规律性的东西，对以后有所帮助。

本系列总结将包括以下五个方面：

之一：顺应自然，语文和英语很轻松

之二：音乐素养，幸福的收获

之三：运动、饮食与健康

之四：良性的交流模式带来阳光的性格

之五：一些不足，其实也可以归结到父母

之一：顺应自然，语文和英语很轻松

乐乐现在处于小学二年级的上学期，这一年多来的小学生活，乐乐很享受，也很轻松。作业很快就能完成，各门功课都很优秀。送乐乐到校门口，看着她欢快地向教室跑去，我常常感到欣慰。我想，我们过去的一些做法是正确的，培养了孩子对学习的兴趣，同时也帮助孩子自然地获得一些东西——在娱乐中进行，自然得没有什么额外付出。

轻松成了识字人

上小学之前，乐乐就已经认识了很多字，并具有较好的阅读能力。我记得刚上学时，我曾让她完整朗读了一整版报纸（第一版，有较多标题和图片），不认识的字非常少，只是一些较不常用的，如“赓”“柬”“叱咤”。而且，乐乐朗读得很流畅，断句正确。有一回，老师留了项作业：从报纸上剪一篇文章，从中挑出10个不认识的字，这个把乐乐愁坏了！后来找了一份音乐会节目单，人名包含一些较为生疏的字，才勉强凑够10个。

这一切得益于持续的阅读。乐乐很小就开始读书。以杂志为例，刚开始是《嘟嘟熊》和《婴儿画报》，三岁以后逐渐过渡到《幼儿画报》和《东方娃娃（智力上.绘本下）》。书籍也不少，常见的儿童读物都读了一些，诸如《安徒生童话》、《格林童话》、《爱的教育》、迪斯尼故事、知识性读物。我很欣赏的有两套：《青蛙弗洛格的成长故事》（12本）和《不一样的卡梅拉》（6本）。读书的方式，开始是大人给朗读，逐渐变成大人和孩子交替朗读，再后来就变成乐乐自己无声阅读了。

看到哪有字，乐乐就喜欢认读，各种包装也成了乐乐的阅读材料。餐桌上有一袋郫县豆瓣，乐乐一次次拿过来阅读上面的产品说明，尤其对其中“假一罚十”一句有浓厚兴趣，非要探究个明明白白。坐在车上，路牌、广告牌最能吸引乐乐的眼球。公园里看到游客须知，乐乐也要通读一遍。每每遇到不认识的字，乐乐会慢下来，这时我们就会告诉这个字怎么念，有时再略加解释。

阅读的爱好，也得益于幼儿园老师的正确引导。乐乐在幼儿园有老师带着阅读《分享阅读》，一套绘本小册子。虽说对乐乐来说，这套读物太简单，但和小朋友一起阅读，又增添了另一种乐趣。

通过持续的阅读，乐乐不仅认了字、形成了阅读能力，而且还能享受语言的美。记得有一次，乐乐翻阅我的《中国国家地理》，看到这么一句话：塞内加尔湖，大西洋边一抹温柔的粉红。乐乐十分兴奋，一遍又一遍品味，赞叹：太美了。

带着乐乐阅读，本意并不是要识字，当然也没有任何硬性的要求，更不会强迫，但无意插柳柳成荫，不知不觉中，乐乐竟掌握了那么多字。阅读有别于孤立的认字，通过识字卡片、挂图认字，效率很低，而且不利于理解、不利于形成真正的阅读能力。其实，孩子可以从一开始就读书，在阅读中自然而然就会认字，这是一个跟学走路一样轻松的过程。换言之，不必把认字当做一件事情单独来做。

英语可以习得

可以说，每个中国人都不可避免的要学英语。但多数人可能不知道，掌握英语，除了通过我们所熟悉的那些“学习”方法外，还可以通过自然的方式达成——这种方式，语言学上叫“习得”，对应的英文是acquire, acquisition，原意是获取。我们对母语的掌握，就是习得。成年人想掌握外语，只能老老实实的学。幼儿则不同，只要方法得当、输入的量足够多，他们完全有可能自然掌握外语——至少是在某些方面。

到目前为止，乐乐在英语方面，主要能做到：准确的听辨英语语音；清晰地道的发音；能自然的表达一些意思。

回过头去看乐乐这几年接触（我尽量避免用“学习”这个词）英语的路子，最重要的是听了大量原汁原味的英语。乐乐一岁半到三岁之间，看了一套《洪恩巴迪童谣》。这套DVD共4张，有大约30首英文童谣。歌曲由美国人演唱，发音自然很地道。乐乐非常喜欢，看了该有20遍吧？我们从未要求乐乐唱出来，但她很自然就会唱了。

《东方娃娃-绘本英语》DVD乐乐看了20期左右。此期刊每月一本，精美的绘本故事，配有DVD和CD，可看可听。其DVD的最大好处是反复很多，看了以后很容易记住。内容相对简单，乐乐已经没在看。乐乐幼儿园有英语课，用得是剑桥出的《Playway to English》。在幼儿园，放录音是老师的重要手段。在家，我们也常常放配套磁带给乐乐。小学的英语课（到目前为止）也是听说为主，在家也可以看配套光盘。

《音乐之声》是一部乐乐十分喜欢的电影，三岁以来，可能看了30多遍。《绿野仙踪》、《出水芙蓉》也看了好多遍。迪斯尼电影接触了些许。最近半年大量看芭比系列电影，这是乐乐的最爱，预计也是接下来一段时间主要的英语来源。乐乐基本上都是听英文，看中文字幕。有时是关闭电视，只听不看。

以上所列材料，电影都是自然语速，但乐乐也完全能跟上。其实，对于尚处于自然吸收语言阶段的孩子来说，听到什么就能获得什么，不管是什么语言，什么速度。听正常语速外语难度大，那是成年人的事。

一般认为，7岁以前是获得对目标语言的听音和发音能力的最佳年龄，这个阶段能自然获得最接近所习语言的语音——从听和说两个方面。7岁到12岁，自然的力量衰减。12岁以后就更难获得地道的发音了。以乐乐来看，至少过去几年的情况符合7岁前这个阶段的特点。

《音乐之声》中有一段修女们的合唱叫《玛利亚》，难词较多，有的乐句节奏很快，但乐乐都能听出来、唱出来。《芭比之时尚奇迹》的故事背景在巴黎，里面有一些角色讲的是“法国英语”。乐乐敏锐地觉察到了，她问：怎么谁谁谁的英语怪怪的。我给她解释了原因。她于是就模仿“法国英语”，居然也像模像样。电影里有几句法语，乐乐也顺便吸纳了。这都是自然的力量。

虽然乐乐现在说的还不多，但我相信，有了过去几年的自然吸收为基础，以后再保持一定量的输入，外加一定方式的激活，产出只是个时间问题。最欣慰的是，目前所获得听音和发音的能力，是自然获取的，扎实、地道，还不累。

我们常说要顺应自然。或许，儿童语言能力的培养，最需要顺应自然。