从四岁半至今，乐乐学习钢琴三年多了，适时做一些总结是有益的。一年前考过三级后就没再考试，如果从进度来来说，并不算快，但我觉得很好。过了几级、会多少曲子、音阶琶音是否弹的很溜，这些都是容易看到的，但还有很多看不见东西，同样重要，甚至更重要。

首先，我很高兴看到乐乐一直对音乐保持着浓厚的兴趣。受我的影响，乐乐很小就开始听古典音乐，并表现出了相当的兴趣。兴趣归兴趣，学习钢琴是一件需要付出劳动的事情，学到某个阶段，她有点退缩了。幸运地是，我们帮助她走过了那个短暂的阶段，重新回到了对钢琴的喜爱。学琴的一点点辛苦——只能说一点点辛苦，而不能说艰苦，因为我们学得很随意，没有刻意追求什么目标，有别于很多琴童——并没有减弱乐乐对音乐的兴趣；相反，逐渐掌握了一些技能后，她能把钢琴与音乐欣赏结合起来，越发觉得音乐有趣。

这个过程中，不对孩子施加压力，而是让其自由飞翔，起到了重要作用。尤其是在第一次考级前，孩子不愿考试，我们完全随她自己决定。现在回过头去看，完全正确。以下是2011年1月27日发给钢琴老师短信： 

“魏老师您好！感谢您几年来对蓉蓉的培养和关心！很高兴喜欢音乐的蓉蓉从小有一位她很喜欢的音乐老师，这是一种幸运。蓉蓉目前对考试有抵触，所以我想就不必再跟她提及考试了，当然，授课内容还是继续跟考试挂钩。到报名的时候，我会以一定的方式与蓉蓉沟通，如果她打开心结转而同意了，那就报考；如果还是不乐意，就不考。钢琴是这样，音基也是如此。音基课我们也完全是抱着学习的目的报名上课的，是否考试完全没关系。毕竟，享受音乐并保持对音乐的兴趣远比考试重要得多。再次感谢魏老师！顺祝身体健康，万事顺意！”

最大限度的宽松，收到了奇效：在报名截止日，乐乐突然对我说：爸爸，我要去考级。窃喜，立即照相，然后直奔中央音乐学院设在清华大学的考点去报名！那是第一次考级（直接考的二级），顺利通过，之后乐乐对考试再没有任何顾虑。

其次，通过学习钢琴打下了音乐基础，包括获得了固定音高。敲击钢琴上的任意键，乐乐都能准确听辨出是什么音；音程，她也基本上能分辨出几度；听辨调性，准确率也比较高。显然，乐乐通过学习钢琴已经掌握了固定音高。这是小孩子学习钢琴的一大好处——如果是学习其他乐器，很难达到这种效果；如果是长大以后才学习钢琴，也不那么容易获得固定音高了。一般认为学习钢琴比较理想的年龄是4-7岁，乐乐是四岁半开始的，回头去看，这是一个正确开始。其实，乐乐当时是想学童声，我跟她商量学钢琴，她同意了。现在乐乐也开始学习声乐，钢琴基础对她学唱歌大有帮助。半年前，她还开始学习小提琴（这是乐乐自己的选择，因为实在太喜欢小提琴），明显上手很快，很多曲子可以自己摸索出来。

第三，体现出一定的想象力和创造力。三年时间学了大量的曲子，乐乐对其中一些甚为偏爱，这当中很多属于练习曲，并无明确音乐形象（至少是没有标题指引），但乐乐还是能感受到音乐的美，能享受那种美。有的练习曲她还给取了名字，我记得有一首拜厄上的，她把它命名为“快乐的老爸”，还反复弹给我听。乐乐还喜欢把听过的音乐在钢琴上摸索出来。从鼓浪屿回来，她很快弹出了《鼓浪屿之波》的主要旋律。（在鼓浪屿住了四个晚上，听了三场免费的音乐会，真值。）看了几遍《红色娘子军》光盘，乐乐就跑到琴上去试奏《快乐的女战士》。学校的广播站每天会播送《秋日的私语》，听过一阵，乐乐也自己把它弹出来了，而且还填上了词。有时是自弹自唱，有时是她弹，让我唱。乐乐还喜欢自己作曲，刚学了一点五线谱就开始画蝌蚪，那时是纯属玩儿。现在她不时爬到钢琴上即兴弹奏，我听着还真有点意思了，很多时候旋律感还是很强的。我鼓励她把钢琴上创作的曲子再在谱子上记下来，乐乐回答我：我现在还不想这样做。言下之意，不排除将来会。呵，好像蛮有谱的样儿。一切顺其自然。对了，有那么一阵，乐乐喜欢给歌曲加左手的伴奏，感觉还挺好听的。其实，即使不好听也没关系，毕竟，这些全是她自主去做的，我想，想象力和创造力是更为珍贵的素质。

有人说钢琴就像一所音乐学校。我要说，钢琴就是一所音乐学校。钢琴所能提供的东西远远超越其他任何乐器，“乐器之王”绝非浪得虚名。我这么说，丝毫没有轻视其他乐器的意思，而是说：作为音乐的起点，小孩子学习钢琴比学习其他乐器要能吸收到更多的东西，尤其是音乐基础。通过钢琴建立起一定的音乐基础（包括固定音高、五线谱、乐理等），再学其他乐器会容易得多。总体而言，接触音乐早比晚好，幼童（学龄前儿童）学习音乐最好器乐先于声乐（我指的是正式的学习，小孩儿随性地听歌唱歌不在此列），乐器的选择尽量钢琴先于其他乐器，亦或者学习声乐或其他乐器的同时辅助学习一点钢琴。