——文：葫芦一依妈

最近葫芦又以一天一本的速度看起《可怕的科学》，这套书是2年级陆续购买的，当时他也是天天抱着看。

我就随口问他：“复习这书呢？”

他说：“不是，我从新看，妈妈，这书太好看了。”

“你2年级不是看过吗？”

“那会儿，我就挑着看，碰到感兴趣的，就多看2眼，剩下就是翻翻，看看图。前两天看了《奥林匹克》（什么是什么系列中的一本），想起《可怕的科学》也有本讲这个的，就看起来了。”

“哦！”

“这书太有意思了，我每个字不拉的仔细看，风格和《玩转历史——大腕传记》很像。”

确实，葫芦虽然很早开始亲子阅读，但文字书的自主阅读和很多识字早的孩子相比，是较慢的！

一年级能看简单的文字书，但自己看这些的意愿不强，那时的最爱是各种绘本和《我的第一套科学漫画书》、《丁丁历险记》。

二年级能看文字书了，但速度慢，他会同时期，开头很多本书，然后，每本都拖了好久才能看完。你说我能不着急吗？总盼着他能多多快快看文字书，虽然一慢总是开导我，但没用呀，道理都知道，但实际内心真正做不到不焦虑呀！（反正二年级真是我焦虑的一年，以后有空再细说，我的情绪孩子是能感受到的，孩子也不开心。）

三年级，我的焦虑情绪在一慢的渗透下和自己缓和觉醒，淡然了很多，看到儿子看绘本，看漫画，也不会像原来要求其多看文字书了，总之自己的情绪感染了孩子，孩子每天也快乐起来，也许是放松的心态和识字量的积累，葫芦阅读速度和数量在渐渐增长。而且看书的深度也在增加。厚厚的全译本《海底两万里》用了上学一个多月时间啃完了！值得祝贺呀!

现在四年级进入了疯狂阅读阶段，经常是写完作业，中间自由休息时间，半本书已经看完了……

再想到妹妹这阵子疯狂爱上《小鲁讲历史》。周末早早醒来，为了不打扰其他人，自己窝在被子里，把mp3调到最小音量，贴在耳朵上听了好几个故事。可要知道这套音频在妹妹5岁的时候放给她听过，她当时马上就堵上耳朵，说不要听！虽然同样是5岁，哥哥却听得如醉如痴。

上面唠叨半天，其实就是想说，现在是信息资源爆炸时代，大家随时能获取各种推荐，及身边朋友、网友等同龄孩子的各种信息，但这些都只是一个参考，看看就过了，千万别和自己孩子比较，别生无谓的焦虑，每个孩子有自己的节奏，自己的兴趣点，只要大方法正确，咱能做的就是等待了！——一个曾经焦虑的妈妈的感言，不过人也许不撞南墙不回头，也许都要经过焦虑再慢慢历练为淡定吧。