葫芦最近画的画有了一些进步，有点儿原创的意思了，有听了绘本后的联想创作，有对于现实活动的记忆描绘。

 
这是这次学画初期的线条                          这是1个月以前的大海和下面的还是很有些不同

对于葫芦的画画，因为前一段时间咨询了好些好妈妈、好教师，对葫芦学画画抱着轻松心态，从没有为葫芦画的“好”与“不好”焦急过。唯一干涉的是想让葫芦早点儿学会大块的涂色。尝试过跟他说了一次，人家根本不理我。

直到两周前有了转机，葫芦真是充分继承了一慢同学好为人师的优良家学，自告奋勇地当起了画画老师，要教爸爸妈妈和妹妹每周画画一张，我就在葫芦老师的指导下，稍微地用涂满了色块，葫芦没说啥，但是之后的涂色显然是受到了影响。

图画书的阅读对葫芦的画画也带来了很大的影响，比如他有次就画了竹笋从天而降，显然是《6月29日》里那些外星人蔬菜的感觉。他自己说：从天而降的竹笋都落在了房子顶上。

这个我就觉得值得表扬葫芦，他从图画书的阅读中找到了读图与绘画之间的交互，这种认知学习到笔下的表现，不就是孩子原创的开始么？

果不其然，假日我们一大家子去了郊区采摘樱桃。孩子们很喜欢，东跑西颠，上串下跳，忙的不亦乐乎。特别是妹妹，居然可以自己爬上高高的梯子。这个也给哥哥留下了深刻的印象，回家来，葫芦就画了这幅《采摘图》，妹妹爬在高高的梯子上，手里还举着刚摘下来的一个樱桃。而哥哥自己，一手一个樱桃站在梯子旁。

其他的人物从左到右分别是爸爸、妈妈、姥姥和小姨。值得一提的是，这幅画完成是葫芦同学自个儿想起来就画，没有任何提示下完成的。

两宝的好处就有，老大对老二的正向影响经常让我们惊奇，比如下面这幅。葫芦给我们上课，妈妈画了主体后，妹妹说，我来画妹妹吧，就顺手画了右上角的笑脸，给了我们很大的惊喜--妹妹才2岁半不到啊。

这幅作为妹妹的代表作一直被我们挂出来，直到今天妹妹说，还要画点啥，要妈妈取下来后，给画了个框。看看，是不是也挺和谐的？

这样状态下，葫芦画画，大家都乐在其中，就很好。我们也会坚持把绘画课当成葫芦的一个长期的兴趣课来上，直到他不在乐意为止。