大概去年5月入手了一本《好妈妈胜过好老师》，“不怀好意”地请葫芦妈妈去读。那个时候葫芦妈妈还坚定地信奉散养、让孩子自由。除了书名要让妈妈知道，爸爸妈妈们是孩子最好的老师外，还有就是比较的意思—瞧瞧人家妈妈都是怎么做的。当然，在把此书给葫芦妈妈看之前，我是一个晚上先给看完了。

我比较认同尹建莉的一些教育观点和方法，既然在这样一个教育体制下，就得去适应，最起码家长可以完善自己孩子的“教育小环境”，让孩子爱上学习，或者说在爱和自由中学习，只有这样，才会在孩子将来9年义务教育、3年高中和4年大学---最少16年的学生时代可以获得某种程度的“自由”。

如果说一般地认为应试教育是通过考试达到选拔的目的的话，我们干脆认为，把它当成孩子成长中应该通过的测试。

有点阿Q，才够轻松。

这些认同，也是在对小巫的一系列图书的阅读体验后、与几个大孩子的妈妈多次聊天后感受到的。因此才会有对小巫的观点进行反思的文字，我们可以用爱、自由和民主去浇灌孩子的心灵种子，却不能对他们将来能适应这个教育体制的能力的学习放任不管。

书的两篇序言的标题都表明了这种观点，“当我们手中有块玉时”，要做到“教育的美妙境界—有心而无痕”。

认同了观点，再去看《好妈妈胜过好老师》，无论是爸爸，还是妈妈，都会对作者的一些思路和做法表示赞同。我经常看到很多妈妈在应用其中的一些方法，比如“记功簿”。

这本书得到了很多家长的支持，因此也引来了我本周看的一本新书---《好爸爸胜过好老师》，这样一本绝对的跟风之作。

我们出版界的跟风现象由来已久，已成正常态势，且跟风也是一种“模仿创新”，跟的好也能出好作品。

可是，这样的情况没有出现在东子的这本《好爸爸胜过好老师》身上。主要原因就是仅仅是跟风，将一些东子之前的文字积累在一起，没有一个核心观点—只有“有好爸爸才有好孩子”这样的口号，是不会引出多少“干货”的。

东子开篇建议爸爸要做启蒙之师，没问题。要做好启蒙之师，就得做威猛之师--“爸爸教育的效果如何，就看爸爸权威树立的程度。爸爸权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上。明智的爸爸很懂得树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。”

我之所以摘抄了这样一段话，书里太多这样的话，提出美好的目标，提出几个建议，提出几个希望---就拿上句来说，懂得刚柔相济的爸爸需要看这书么，不需要；不懂得刚柔相济的爸爸需要看这书么，也不需要，因为他得不到什么真正的帮助。 

我一向“鼓吹”，要做合格的爸爸，先从跟孩子一起做游戏、和孩子亲子共读开始，因此我比较关注本书的这两个相关内容。

第三章“好爸爸是孩子的好玩伴”开篇就是“陪孩子玩游戏”，作者给出的建议是：一玩出独立能力；二玩出健康心理；三玩出顽强意志；玩出创造力。

隔了几节就是“陪孩子看好书”，建议为“一不要关闭这扇门；二阅读改变人生；让阅读成为生活方式；和孩子一起读书”。

可能是因为爸爸的缘故吧，我自己写的博文很多人就说很理性，还好俺不是教育专家，更不是父教专家，要不然也这样理性的一条两条，估计也没啥好看的。

《好爸爸胜过好老师》全书五章，一、好爸爸胜过好老师；二、好爸爸是孩子的好朋友；三、好爸爸是孩子的好玩伴；四、好爸爸是孩子的好榜样；五、好爸爸是孩子力量的源泉。

没错吧，没错，好爸爸确实应该这样。让我们努力吧—怎么办呢，用《好爸爸胜过好老师》里的章节标题为纲，认真学习《好妈妈胜过好老师》的有心无痕的点点滴滴，当然，还有最起码要做的-—爸爸们一定要抽出时间，跟孩子一起游戏，一起读书。

哪怕只做到这两点！

哎，这个跟风真的让人发疯，你看看除了东子的这本绿皮书外，还有蓝色和红色的《好爸爸胜过好老师》呢，这下好，加上黄色的“好妈妈”，色彩可真丰富啊。

bs这些出版社，bs这些“编著者”！