2008年1月22日    22：02
下午2：25进教室准备，2：45面试，3：05结束，一路上兴奋地向爸妈讲着面试，回到旅店又意犹未尽地给同样来参加面试的同学打电话，嘱咐她面试应该注意的地方。
在宾馆看电视，玩游戏，吃饭，废话，磨蹭，发贫，总算把面试后的兴奋消耗得差不多了，晚10：00，决定写一些今天面试的情况，给学弟学妹们留作资料吧。注意哦，我可不是被逼无奈才写它的，早就决定要写了，因为我们学校对北大的保送还没有经验，往年也只有一个学姐被保送走，准备保送时手里信息很是有限，没有方法无从下手，只能摸着石头过河，走一步看一步。我当时就决定，不管保送成功与否，我都要把过程详细记录下来，以便后辈们参考，将革命进行下去。
PROCESS     

一、英语系面试

            （从我进入面试教室到出来，这整个面试过程都是用英语交流的，没有一句汉语）
    先说结果吧，英语面试我没有被录取，全国一共有6个人参加英语面试，但一个也没被录取。

    2：25我被叫到一间有暖风的教室，一位北大哥哥递给我一篇文章让我读完，有20分钟的准备时间。这篇全英文文章用了1页半的A4纸（单面），说的是有关photography的比较专业化的东西。奇怪的是，里面虽然大部分单词都认识，但组合到一块就不明白什么意思了。复合句，that引导的从句作主语、后接一两个定语从句再加一个名词性从句的句子等都很常见。我尝试分析了一下句子结构，但还是can hardly understand，最终就放弃了（因为文章很长）。即便这样，那位哥哥叫我去面试时，我还差最后一大句话没读完。我当时也特别镇静，一边走一边读，随他来到面试门前，然后停下继续读，北大哥哥很无奈，不过也没拿走我的文章，直到我读完后给了他。
    我敲了敲面试的门，打开门进去，关门时我回头对评委们说“Good afternoon”。然后定眼一瞧，哇，5个评委是清一色的男老师。他们招呼我坐下，我们当时占了一个环形会议桌的右半侧，两个老师坐在圆弧边上，三个老师坐在我对面成一长直线。这个构型很奇怪，因为大部分老师都坐在我前右侧，也是从我最右侧的老师开始轮流提问的，所以这直接导致我几乎忘了最左边老师的存在，好像就没往他那看一眼（时间关系，就剩最左边这位老师没向我提问，我也错过了与他交流的机会）。现在真是后悔自己这个失误，好怕因为这个通不过呀。
    老师们也没让我作自我介绍，最右面的老师直接让我把文章（桌子上就有---知道为什么进来面试前我的文章被那位哥哥拿走了，而面试教室桌子上也只放着这一篇文章吗，因为一共参加英语系面试的6位同学，看的都是同一篇文章，问的应该也都是同样的问题---这是我们几个考生交流后发现的）的第一段读一下，我向他确认道：“是第一段吗？”他回答是，我说ok，就开始读了。也许是刚开始读，效果并不是很好，我读错或卡住时都是从错处/卡处重读---其实这里读不好也不用太紧张，因为后面回答问题时有充分展示自己口语的机会。
    问题1：这篇文章的大意
    我只知道全篇文章出现了许多photograghy, photogragher, picture-taking, camera,还有很多photography、reality的变体，具体文章在说什么我真是不知道，因为根本没看懂。
    我回答：“This article tells the development of photography, and some people’s ideas about photography.”
    然后就不知该说什么了，可考官们还在等待，后来估计他们也知道我没词了，就接着问问题了。（庆幸：面试前我碰巧查了一些photography系列单词的读音）
    问题2：你不看文章，能不能想起来文章中出现的一个词，它的意思是……?
    我思索了一会，想到了：“oh, photogenic!”老师好像挺满意，又问：“你能不能想起另一个词，它的意思跟……相近？”我试着把能记起来的文章里的词都说了（能记起来的也没几个）,都不是，老师又说：“你能在第86行找到这个词吗？”我又确认道：“是86行吗？”他说是，我就把第86行读了一遍，只有candor不认得，回答：“I think it’s candor.”老师表示满意，我心想北大老师还真好，不只考你，还教你。(庆幸：我还真不知道photogenic什么意思，当时只是因为它出现在一行的末尾，一个词分在了两行写，后面还有一个that is……的解释，我当时是想拼一下它的发音，没想到顺带把后面的解释也记住了，真是幸运。)
    接下来的问题就难了，我简直是听不懂，所以现在记得也不是很清。
    问题3：你看文章第x行的“After 10 decades of Talbot’s positive-negative process”，你认为这句话中的positive-negative什么意思？
    我当时就蒙了，这个词分开我知道，合起来就超出我能力范围了。我说：“Just like something that has 2 sides”
    问：“它在这句话中什么意思
    我很无奈，其实也许静下心来分析，能猜对意思，但这要花费很长时间，我不想冷场，都不敢把眼光停留在纸上太长时间（我现在依然觉得这样做挺对的）。
    回答：“In the sentence, the word works as an adj to describe the process……（我忘了后面怎么说的了）
    问题4：请看第XX行，“……the value of appearance……”请不要受作者观点的影响，说说你对photography和painting在表现the value of appearance 上的看法。
   我读文章时根本就不知道还有这么一句话，完全不懂，匆匆又把句子读了一遍（不敢思考太长时间，I don’t know why 但直觉告诉我don’t）我说一般事物都有appearance 和inner cultivation;也许有时它的外表也有价值。Sometimes the photographer will set up a scene, I mean the photo has content, and we can see directly from the photo what the photographer wants to show us, to convey to us. But a picture is often abstract. You have to look at the picture carefully and think carefully to guess what the picture’s true meaning is.”
   我看老师有点蒙，好像惊讶我怎么能说这么多（不代表能说到点子上），然后我就觉得应该可以结束回答了。
   问题5:好像问了我一个有关 photography的问题
   答：It’s a kind of altitude towards life. Because we’re optimistic, we love to be alive and love our life, we can find beauty in our daily life……(现在在看我的回答觉得及其混乱，像是梦呓)
    刚考完我就忘了问题，倒不是我记性差，而是那时问题压根就没听懂，或者没完全听明白。
不知怎么说的，老师又问：“那你能想到什么例子吗？你能描述一张这样的照片吗？”
   我当时脑子飞快地转，逮住一个想法就不再想另一个了，怕耽搁的时间太长。我就讲了一个挺有名的照片，就是一对外国情侣在人来人往的大街上接吻，这表现了true love and the courage to love because they have the courage to kiss in public（自己也觉得说的很幼稚，但当时真的不知说什么别的。这张照片很久以前在杂志上见过，后来在网上也见过几次，印象比较深，关键时刻它就跳进脑子里了。）
    后来在回答时，老师都给予微笑，这让我越答越带劲。
    问题6：有一些同学获过很多奖，你同意对他们降低分数线，低分录取他们吗？为什么？
    回答：同意。他们获过很多奖，说明他们有别人不具有的能力，而且我想他们可以与一般人的得分一样高。
    这时老师打断了我，说：“你这样说不就矛盾了吗？你先说同意降低分数线录取获过奖的学生，这说明他们的得分比别人低，你又说他们得的分与别人一样高，这不是自相矛盾吗？”
    我回答：“不，我是说他们有与别人得一样高分的能力，他们有这个能力，不代表他们现在就得了这个分（好绕啊）。他们得过奖，说明他们有别人不具备的能力，他们为获奖做了许多努力，这也占用了他们学习其它科目很多时间，他们可能现在的分数比较低，可一旦他们将精力放在日常学习上，我相信他们会得更高的分。我强调的就是他们有这个能力，这份潜力。而且就拿我来说，我获过很多奖，但我的分数也不低（呵呵，顺便夸一下自己）。”
    其实当时根本没时间想这个问题我到底应该同意还是反对，而且回答的关键也不在于你同不同意，而在于之后的why ,即你如何佐证你的观点。这种问题本来就没有对错，回答的只要有说服力就可。
由于之前有看过说北大老师考查特点的，老师打断我时，我就觉得他在考查我的应变能力，看我会不会被他绕进去，被他绕晕，看我思维是不是清晰，看我在压力下如何表现，所以当时也没有慌，就开始一直跟他强调“我说的是他们有得高分的能力”。
    回答完这个问题后，老师说“Time is up”.我问我可以走了吗，他说是。我站起身刹那，突然决定抓住最后一个机会，我说：“At last, I want to say something. I really want to study in Peking University and I think I’m the one that you may not get through University Entrance Examination. And I truly love English. So please give me a chance, and I will prove my ability. Thank you! Thank you for your patience.”(因为在面试前一天的咨询会上，英语系的老师说希望能招到高考中招不到的保送生)
    说完后我尽力能笑多少就冲他们笑多少，开门时我还说了句“Goodbye”。


感受：
1、什么应答策略啊，背的一些好词，关联词，看的时事政治一个也没用上。回答问题时用的多是最简单最基本的词，什么最先进入我的脑子，我就用哪个了，没时间也不敢去再想另一个合适的。
2、 英语系面试也不给你什么推销自己的机会，展现自己只能通过答题过程中你的英语能力，一点巧也取不来。
3、 策略一个也想不起来的原因是题太难，光想怎么去回答问题了，根本没时间也没闲余的脑细胞去想运用什么策略，那时只想着只要别冷场就行，就有什么说什么了。也因为题很难，所以我精力特别集中，脑子中思考的都是老师提的问题，也没怎么提醒自己注意坐姿、eye-contact、hand-gesture，所以这个就看平时气质和习惯了。
4、因为之前一位英语系老师跟我讲面试的时候不要紧张，所以在面试时我为了表现自己的不紧张和轻松，做了比较多（没准还挺夸张）的手势，面部表情也比较丰富，还经常说“oh~/hmm~/en~~”现在想来这样可能显着我不够沉稳，我觉得还是表现得镇定些、沉稳些、稍微内涵些比较好。
5.  那是觉得面试的那篇文章怎么那么难，从没见过这么难的，后来学了雅思后，回忆觉得那篇文章和雅思阅读里比较有难度的阅读挺像。

忠告：
1、后来没有被英语系录取，我认为最大的原因不是我气质不够、礼貌不够或者什么什么，应该就是单纯的英语水平没有达到。实力够了就能被录取，实力不够就进不了，不存在什么发挥失常的问题。准备不来，临时磨枪不顶事。英语系面试考查的就是一个人的英语水平与能力。老师们出的题很有深意，很难，所以来不得虚的，也没时间想别的。在那种接二连三没有喘息的提问下，你是在完全不在意外物的情况下作答的，最易显现出弱点，当然，你的优点也会被表现得淋漓尽致，反正就是能把你的能力、实力看得特别清楚就对了。所以大家也把心态放平些，英语系面试就是看英语水平行不行，强求不得。
2、 虽说准备的面试技巧、作答技巧没用上，但不代表没有必要做准备。如果这些技巧已经成为你回答中必要的东西，你已经能无意识地运用它们，习惯了这种思维、回答模式，在真正面试时你自然而然能信手拈来，体现你严密的思维、灵活的应变能力了。所以要提前准备，不只是特意在面试时运用它们，还要把它们运用在生活中，成为你思想的一部分，你才算拥有了它们。
先写到这吧
省略后面罗嗦的@##￥%……×&&…………
                                        08.1.22      00:51