抓  细 “六  课”

——在新学期开学教务主任会上的讲话

2011.2.12

刚刚过去的2010年是“十一五”収宫之年，各校紧紧围绕“特色发展年”主题，紧扣教育教学质量这个中心不动摇，强化教学常规管理，在素质教育和全面质量提升上取得可喜成绩。

2011年是“十二五”开局之年，也是教育局“教科研提升年” 主题年，从教学管理的角度，潘局长把它确定为“教学管理精细化年”。老子说“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”管理一半是科学，一半是艺术，教学质量的提高归根到底取决于管理，而管理的优势则是通过管理的精细化来体现。

教务处是学校教学管理的中心枢纽，教务主任就是掌控这个中心枢纽的关键人。教务主任的工作职责主要有：教学计划的制定、执行、落实，教学管理系统的建立与有效运行，教师队伍建设，教学管理制度的建立、检查与落实，教学研究，教学过程监控，教学质量考核评估，教学设备添置与管理，教学工作指导，教学总结等常规性工作。教务主任是校长的教学参谋长，是教师教学的服务者、引导者、管理者和评价者，是学生学业生涯规划的指导者。

就“教学精细化管理”而言，我觉得要突出抓细抓实抓好“六课”。

一是“课程”。三级课程计划是学校的法规，必须严格执行、模范执行。教务主任要有法规意识，带头执行省厅“五严”规定。小学要开齐开足开好所有课程，突出学生的全面素质提升和发展；初中要突出关注每一个学生发展，力争使每一个学生学有收获、学有进步，提高中考总均分；高中要突出本二达线推进率，为学生的终身发展奠基。

二是备课。备好课是上好课的前提和保证。备课的必备条件是要认真研读教材、大纲、考纲、教学建议（南京市初中有）、考试说明和各地最新的考试信息。各校都在编制使用导学案，因此导学案编制的质量从某种程度上决定着上课的质量。坚决杜绝“一人备课，集体不备课”的状况，认真抓实抓好复备质量，强化“两组”建设。

三是“课堂”。不同类型的课（新授课、复习课、练习课、讲评课、作文课、实验课等）要有不同的范式和要求，要突出课堂的效率，做到每一节课让学生都有收获。

四是课改。“自主、合作、探究”是新课改理念、方向。课改必将成就教师、学生、学校。目前，我区百家湖小学“问题探究”式课堂教学模式、东山小学“友善用脑”课堂教学模式、竹山中学“适性教学”高效课堂模式、实验小学“激活教学”等课改模式已在省内外小有名气，并将成为我区教师培训基地。正行走在课改路上的学校要咬牙坚持，度过难关节点，必将迎来光明的曙光；还在犹豫彷徨观望的学校必须立即行动，潜心研究课改，建章立制进行课改，借鉴如皋市全市推进课改的做法“不换思想就换人”。

五是“课题”。我说的课题不是教科室搞的课题，而是来自教师课堂的问题，把问题作课题，做实教学反思，把反思成果做课题。

六是“巡课”。课务管理是教务主任的职责之一。各校要严格课务管理，落实巡课制度，上坊中学在这个方面给我们做出了榜样。

以上所列的“六课”方面工作，只是教学管理的局部工作，“精细化管理”要求我们必须把“教学五认真”和“四精”、“五必”真正落到实处，向计划要质量、向规范要质量、向过程要质量、向课堂要质量、向教师要质量、向管理要质量、向科研反思要质量、向科学评价要质量。

一句话，“精细化管理”要求我们确立“细节决定成败，到位就是质量”的现代管理理念。