大班音乐活动《猫儿和饼》

                             设计者：春晖幼儿园 马圣婷

【音乐游戏素材来源】

乐曲《森林铁匠》选自德国作家米夏利斯的作品，原为复三步曲式，现改为AB结构的音乐，适合大班幼儿年龄特点。

【设计意图】

1、 游戏选材与创编：

（1）本节活动的原创性在于将绘本《十一只猫开饼店》中做土豆饼的情节与传统体育游戏《贴烧饼》的玩法，巧妙融入音乐游戏的活动之中。让幼儿在《森林铁匠》的音乐旋律中，愉快地劳动，欢乐的游戏。

（2）游戏音乐作品说明：乐曲《森林铁匠》选自德国作家米夏利斯的作品，原为复三步曲式，现改为AB结构的音乐。整首乐曲轻巧活泼，节奏感强。A B乐段变化明显，A段音乐欢快有力，犹如小猫在欢快的做饼，B段音乐节奏加快有紧张追赶的感觉，犹如小猫在追赶调皮的土豆饼，符合本次活动的情节需要。

（3）游戏玩法与规则：A段音乐时幼儿结合故事情节中提供的：洗、碾、洒、拍的做饼过程，将其提炼成生活模仿动作并且分成小猫和土豆的角色两两合作，

B段音乐时，一人当“猫厨师”，另一人当“土豆饼”，站成贴烧饼的队形，请“土豆饼”站在炉（圈内）内，一位由教师扮演的“猫大厨”跟随着音乐将土豆饼一块一块的贴入炉内，最后将会有一组“猫厨师”和“土豆饼”没有贴入炉内，那位“猫厨师”将会追赶没入炉的“土豆饼”，“土豆饼”在圈内可以挤走任何一块“土豆饼”并占据他的位置，被挤走的“土豆饼”也要迅速的挤走其他一块土豆饼并占据他的位置。如被追到，游戏从新开始。

2、 重难点的设置与处理：

本节活动的重点就是让幼儿学玩《猫儿和饼》的音乐游戏，难点在于如何将已有的体育游戏经验迁移到贴饼游戏当中。

在活动前让幼儿阅读了绘本，了解了故事内容，并带孩子玩了贴烧饼的游戏，为孩子提供了知识经验的准备。

在活动中为方便幼儿的活动，采用圆形座位，教师与幼儿同样坐在圆上，师幼儿能无障碍的看清大家的全部姿态和运动方式，同时也给幼儿在迁移已有经验时提供了帮助。

游戏结束时，幼儿扮土豆饼，保持一定造型的方式离开教室，此结束方式保证了活动所创设情境的完整性，使活动在高潮中结束，让幼儿有意犹未尽的感觉……

3、 游戏情境的创设：

在“贴饼”游戏时，“猫大厨”带上围裙。围裙的使用增加游戏的趣味性和角色意识。

在幼儿的椅背上间隔的贴上了火焰，代表了幼儿即将贴的炉子，帮助幼儿掌握一定的规则。

二 活动教案 

活动名称：猫儿和饼

（一）活动目标：

1、感受《森林铁匠》A段音乐的欢快、有趣，B段音乐的紧张、刺激的情绪。

2、借助情境语言，创编出猫和土豆合作对应的动作；迁移已有体育游戏经验，听音乐的变化学习做饼、贴饼的音乐游戏。

3、 体验与同伴一起合作游戏的快乐。

（二）活动准备：

1、游戏音乐（森林铁匠），CD机

2、猫厨师的围裙

3、玩过体育游戏“贴烧饼”

（三）活动过程：

一、开始部分：

复习歌曲《小小音乐家》

要求：1、幼儿能有表情的演唱歌曲。

      2、幼儿能默唱副歌部分，并能拍出节奏。

师：小猫不仅是个小小音乐家，他还是一位能干的猫厨师呢。

二、基本部分：

1、欣赏A段音乐，复习做饼的动作，学习两人合作。

（1）、复习小猫做饼的动作。

师：猫厨师们，我们一起来做土豆饼。

（2）、观摩教师合作做饼。

    师：我搬来了一个大土豆，看看我是怎么把它变成土豆饼的，当我做动作时这块土豆他是怎么怎样的。

    提问：当我做动作时这块土豆是怎样的？

（3）、师扮猫大厨，幼儿扮土豆练习。

    师：现在，你们都是我的小土豆，我要把你们都做成土豆饼，看清我的动作，想想你们该做什么。

（4）、幼儿结伴完整练习。

师：现在请你找一个朋友，互相商量一下，一个当猫厨师，一个做小土豆，找个空地方我们一起来玩一玩。

2、完整欣赏B段音乐，学习B段贴饼游戏。

（1）、完整欣赏。

师：土豆饼做好了，还会发生什么事情呢？我们一起来听一段音乐，听听看音乐里告诉了我们什么？

（2）、再次欣赏。

师：听出来了吗？哪段是猫大厨出来了，哪段是猫大厨贴饼，哪段是饼跑了。

（3）、欣赏B段猫大厨贴饼音乐。

    师：猫大厨是怎么贴饼的呢？我们一起来贴一贴。

        念儿歌：贴贴贴贴，贴上一块土豆饼，贴贴贴贴，贴土豆饼。

        小猫这是要做什么呢？要煽煽火。我们一起来学一学。

（4）、幼儿尝试贴饼游戏。

师：我猫大厨要把你们统统贴近炉子里。

（5）、学习追逐土豆饼的游戏。

师：哎呀，有一块土豆饼没地方贴了，怎么办？他要迅速的挤走其他饼，没有炉子的饼也要迅速挤走别的饼。（教师带领幼儿一起）

（6）、幼儿学玩贴饼游戏。

师：我们一起来玩贴饼游戏。（练习B段）

3、完整游戏：

（1）一半幼儿扮猫，一半幼儿扮土豆，师扮猫大厨完整游戏。

（2）共同讨论游戏规则。

①被挤掉的土豆要赶紧去找新位子。

②音乐未停就被抓到怎么办？怎么能不被抓到。

③音乐停土豆饼还没有位置是怎么办？（变成面团）

④土豆饼的造型。

（3）交换角色再次游戏。

三、结束部分

向客人老师展示做好的土豆饼，带着做好的土豆饼离场。

三 活动评析

根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的音乐游戏活动，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编小猫做土豆饼的动作，体验与同伴一起合作游戏的快乐。

本次活动我能采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猫做饼的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的，与此同时，还根据幼儿的年龄特点提高难度，让幼儿两两合作。这次的活动很适合大班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是在贴土豆饼这一环节中，使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能达到。

在本次的活动中我采用了以下教学策略：

一、 创设游戏情景，将音乐与游戏有机结合。

游戏是孩子生活中最基本的活动之一，幼儿园的活动都要游戏化，生活化。我这次设计的音乐活动就是本着这个原则，利用绘本故事，将孩子熟悉的故事加以音乐的烘托，让孩子在音乐中感知故事的情节，帮助幼儿理解音乐的结构。

二、合理利用教具。

本次活动中有两个有效的教具一个是火焰，一个是猫大厨的围裙，这两个教具前者是帮助幼儿掌握游戏规则，后者是帮助幼儿分清角色，让幼儿更快更好的掌握活动中所蕴含的技能。

三、鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿的创编热情。将韵律中动作来源于幼儿的创编，既激发了幼儿的创造热情又将幼儿成功的推向了学习的主体，幼儿对活动有兴趣了，教师才能更好的开展。

四、。教师的示范作用及教师丰富的肢体语言。

    如何帮助幼儿更快更好的掌握游戏规则和韵律表演，教师在吸取幼儿动作的同时也将幼儿的动作加以处理，让幼儿在教师夸张的表演动作中吸取经验，迁移经验，从而更好的发挥自己的动作

当然试教中仍存在很大的不足之处，如：幼儿的情绪容易在游戏时过于高涨，教师很难将幼儿的情绪保持在适度的、舒适的兴奋状态，忽视了审美感受教育，对孩子引导性的语言还不够。对游戏的角色也做了多次的调整，力争让整个活动情节更符合逻辑。

 

                                                     市音乐组展示活动