教学内容

教师活动

幼儿活动

一、谈话导入

小朋友，你们搬过家吗，为什么要搬家，？

怎么搬的家？

请2-3名幼儿回答

二基本部分

（一）感知理解图一，运用已有经验讲述

1、（出示图一）这里有四只兔子，它们今天也要搬家，小朋友用小眼睛在图上仔细看一看，想一想，它们是为什么要搬家呢？

2、今天的天气怎样？

3、它们是怎么搬家的？

4、试一试用“有的——有的——还有的”把小兔子搬家的动作用完整的话说一说。

请2-3名幼儿回答

请2-3名幼儿回答

幼儿观察图片，学说动词。

先请2-3名幼儿回答

再集体练习

5、现在老师想把这幅图说一说，你们仔细听一听，老师说的好不好？（完整讲述图一）

（二）引进新的讲述经验

1、（出示图二），小兔子走呀走，走到半路上，突然天气怎么样了？

2、天上下起了雨小兔子可着急了，快看它们是怎么样的呢？

3、教师出示说话标记。，（手指标记）小兔子钻到桌子下在说什么呀？

4、找一找，还有谁在说话？又在怎么说？

5、请小朋友上来试着，把第二幅图完整说一说。注意说话的标记，并用上“有的——有的——还有的”句式。

请个别幼儿回答，

引导幼儿观察兔子的动作。

幼儿自由回答

幼儿理解并记忆

个别幼儿讲述。

幼儿安静倾听。

（三）迁移新的讲述经验

1、刚才小朋友讲得都很好，现在这里还有一幅图，老师，请小朋友看，天气怎么样？小兔子都到哪里去了？这个方法好吗？

2、，可是，雨下个不停，天渐渐黑了，小兔子心里是怎样想的。

3、（老师摆放说话标记）这只小兔子把头出来干什么？这是什么意思?

4、谁愿意把这幅图大声地说给小朋友听？

5、它们想个什么方法，才能又淋不到雨，又能搬家呢？

6、（出示图四）小兔子想了个什么办法？

7、这个方法好吗？为什么？

8、这是小兔子的新家，看看是什么样子的?

9、小兔子看到自己的新家怎么说？(教师手指标记)

10、谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？

幼儿两两结伴讲述

请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听。

。

请一名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听。

启发幼儿动脑筋、想办法

先幼儿两两结伴讲述

再请一名幼儿讲述

（四）总结活动

   1、刚才小朋友说的这四幅图，还没有名字呢？谁会起名字？

请个别幼儿回答

请2-3名幼儿回答