谈谈“立德树人”

“立德树人”的意思就是培养有品德的人才。

立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。 意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。

把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。所谓德，其实做起来很简单，就是按照自然规律去工作、生活、做人等。大教育家孔子对“德”的看法，具体体现在“仁”、“义”、“孝”、“友”、“忠”、“信”、“宽”、“恕”、“恭”和“敬”等十个方面。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话告诉我们：我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。

“立德树人”也是我国历代教育共同遵循的理念。《礼记·学记》中更明确地提出“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”。

我党的教育方针一直来都把“立德树人”，作为教育首要的要求，一直来要求我们的教育必须始终坚持把培育“社会主义事业的建设者和接班人”放在第一位。“德为才之帅”，“德”是做人的根本，是一个人成长的根基。

在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

“立德树人”的关键在于落实。

“立德树人”是一项需要长时期坚持的系统工程，是一项需要马虎不得的灵魂工程。来不得弄虚作假，来不得松懈懈怠，来不得知难而退，来不得随心所欲的。落实说容易也容易，说不容易则很难。

1951年3月，第一次全国中等教育会议提出：“普通中学的宗旨和培养目标是使青年一代在智育、德育、体育、美育全面发展的教育”。这是建国后首次提出智、德、体、美全面发展。1957年2月，提出了“中国的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”把“德育”放到首要位置，这样算来，提出至少有七十年之久，“德育”有进展，但十分艰难。这要分两头来说：一是，“立德树人”的长期性和艰巨性；二是，“立德树人”这项工程，需要持之以恒、久久为功、耐得住寂寞。

再举“减负”的例子，1955年7月，教育部正式发布了第一个“减负”文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》。至今已有六十六年，各级发布的“减负”文件已经难以统计。中小学生的负担不仅没减，反而愈演愈烈。这都进一步说明“立德树人”的长期性和艰巨性。

真正要做到“立德树人”，必须彻底摈弃形式主义的一套做法。真正认识到：“德”是根，有根方有花和果。德育是培养孩子心灵的工作，是艰巨的、复杂的、无法简约速成的工作。“立德树人”，万可急于求成，万不可一蹴而就，否则，只会是“半途而废。这样，顶层设计、教育科研、师资培训和数字化技术，每一环都必须落实。

总之，落实“立德树人”，是十分费时、费力、费心血的事关民族前途命运的工程。

教育是塑造人的灵魂的伟大事业，是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。教育作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望才是教育的最高境界。

“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想，亦即“一个孩子也不能少”！