2013年黄冈市调研考试地理试卷分析

                    黄土岗中心学校   黄东舟

一、试题特色

1，试题结构稳定：2013年黄冈市调研考试地理试题的结构稳定，依然以两大题型和三大区块的形式出现，即：客观题和主观题两大部分；单项选择题8道，共计16分；非选择题两块，我国区域地理和世界区域地理各一题，看图填空，每空一分。较好体现了中考的延续性、稳定性原则，这为今后复习备考指明了方向。

2，试题注重基础和基本技能：地理思维能力应建立在一定地理基础知识、地理基本技能和地理思维品质的基础上，所以对于九年级学生，强调基本知识的学习，强调教材知识的落实尤为重要，本卷命题强调了这一理念。如选择题第1、2、3、6题和第28大题中的第（1）、（4）两问，均是考查初中地理最基础的知识；第6、7、8题和第29大题中的（2）、（3）问考查学生运用基础知识解决实际问题的基本技能。如地球运动、农业生产、社会生活、海陆分布、环境问题等等地理信息技术的基本技能。

试题树立了面向全体的理念，没有偏题怪题，注重基础，重点突出，便于师生备考。如全卷35分题中，基础题就占了约30分.

    3．突出了地理学科特点，考查学生获取地理信息的能力：整套试卷共有图表9幅，包括经纬网图（第1题）、行政区划图（第3、4题）、地理区域图（第28大题）、天气预报图、世界地图（第29大题）等。“没有地图，就不可能有地理学”，地图就是地理学的第二语言。试题突出了地理学科“无图不考”的特点，注重于区域地理概念的运用，注重对读图、识图、分析使用地图与图表等基本地理技能和能力的考察。

4．试题选拔功能鲜明，导向明确。试题突出对学生运用地理知识解决实际问题的基本技能、方法的考察，死记硬背的知识较少，区分度较强，能够较好遴选出真才实学的优秀人才。如：单项选择题3题、7题、8题和第28、29大题中的多数小题，考生如果对知识点没有较深、较透彻的理解，想做好这些题是不容易的。

二、抽样分析

1，难度系数与失分主要原因分析见表一：样本112的统计分析如下：

表二：904、906 两班调研考试前60名学生各分数段情况表

表三：选择题答题情况（每小题2分）

   表四：非选择题答题情况

三、暴露的问题不少：作为老师来说，感觉十分“冤”，题目不难，均在教学的口子里，没有意料之外的题目，但是，高分的人数少，低分人数多，甚至得个位数的人大有人在。我们通过阅卷和调查学生，初步分析，主要原因有：

（1）、基础知识不扎实，地理的基本概念不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。如29题（1）中将大洋填写错误，特别是季风区与非季风区的界线大多数学生有误。

（2）、空间意识差，粗心大意，细心程度不够。如29题（2）误将美国所濒临的大洋弄少了。

（3）、轻视规范，错白字连篇，表述不清，非智力因素失分多。如将“冈”写成“岗”，将“热带雨林”写成“亚马孙雨林”，第28大题的第（2）问的水旱灾害的原因更是表述不清。

（4）、运用相关的知识，解决具体的问题的能力差。如单项选择题第6题关于黄冈的昼夜长短情况不能正确判断，选择题第3题中的三级阶梯与路线不能做出判断。

四、考后的启发与思考

1、抓基础、强训练。对照调研考试卷和《2013年地理学科考试说明》，进行认真分析，找出存在的问题，有目的、有重点地查漏补缺，强化训练。进一步夯实基础，有针对性的进行全真演练。

2、加强集体备课。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用更好的教法，有针对性地开展中考备考教研活动，使学生获得更强的学习能力和考试方法。

3、关注学生答题规范。在平时的讲解、训练中突出对地理名词术语的运用和理解。突出关键词的练习和填空，让学生学会学习，学会复习，学会考试。

4.熟练掌握地图语言，加强地理图表判读的训练。区域地图的训练主要包括审读地图、填绘地图、分析地图。在复习每一个区域地理知识后，可以发给学生相关的空白地图，指导学生将教材中的文字尽量转换在地图上，力求地理事物分布的清晰性。另外，教师还可设计不同区域交界处的空白地图，建立区域之间的联系。如：国家交界处、地区交界处、中国和邻国交界处、不同地形区交界处等。

5.加强对学生获取地理信息和运用地理知识能力的培养。要帮助学生学会从试题提供的有关资料中，获取信息资料的有效内容，并运用地理知识对其进行分析与整合，找出与试题要求和考查意图有关的信息，能够进行综合性的信息解读。教师可以总结一些带规律性的东西帮助学生复习，如：地理学科中的“点”、“线”、“面”、“三大、四大”、“六块、七块”等等，使学生更直观、更快捷地复习有关地理知识。

6.加强对学生地理事物的描述和阐释能力的培养。要加强地理学科语言表达和答题规范的训练，使学生能规范、完整地使用地理学科语言正确的解读地理图表，辩证地考察事物和现象，进行正确的地理表述，准确解释地理事物的特征和原因，从而提高专业表达能力。

                 2013.3.30