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内容

目前“小学化”倾向在幼儿园中不同程度的存在着，如何适度把握幼小衔接工作，切实防止“小学化”倾向。

现状研究及

原因分析

通过访谈教师、家长，对调查、问卷结果的分析，幼儿园课堂教学中存在小学化倾向的原因主要有以下几点：

1、幼儿园办园理念和生存竞争的影响。与教师和家长的谈话了解到，不少家长的科学育儿知识和家教经验比较匮乏，教育观念还比较陈旧。不少家长竟要求教师要将小学一年级课本内容提前教给幼儿掌握。

2、应试教育的影响，让家长的观念出现偏差。

应试教育正在对我国幼儿教育产生日渐严重的不良影响，“孩子不输在起跑线上”的观念在众多家长脑海中索绕，纷纷向幼儿园提出要学前开始为孩子恶补拼音、写字、算术的要求。

3、教师观念和专业素质的束缚。当前，农村幼儿园教师，大多数不是专业教师。教师虽教学经验丰富、工作热情高，但在培养幼儿舞蹈、音乐、绘画等艺术方面力不从心。幼儿教师专业素质迫切需要提高.

具体措施与

目标

1、呼吁有关部门尽快制定相关政策，让学前教育走上规范化轨道，幼儿教育早日纳入到义务教育范畴，幼儿园也有固定的幼儿教师队伍，国家规定的幼儿教材。

2、大力开展园本培训、举办各种基本功比赛，提高幼师的舞蹈、绘画、演唱等专业技能。业务部门有计划地组织教师“走出去”，学习先进的经验和做法，

3、通过培训、讲座、学习等形式，使家长和幼儿教师真正了解幼小衔接的内涵和意义，即不是让幼儿提前学习小学知识，而是幼儿园从大班开始有目的、有计划地增加一些幼小衔接的教学内容，包括参观小学，了解小学的学习和生活方式，培养儿童正确的书写姿势，培养注意力等。