《走进三国》阅读教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入文本

二、走进三国、品读人物

三、品读关羽人物的特点

四、学习分析诸葛亮的人物特点

五、总结

六、作业

1、(播放三国录象并旁白)

旁白：(滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。刘备、曹操、诸葛亮，火烧连营、烧赤壁，一看三叹.三国风云起，几度夕阳红,古今多少事,都付笑谈中。)

这些片断大家一点也不陌生，它出自     。

2、老师这里准备了几道关于三国演义知识的题，来考考大家，答对的同学老师会奖励一朵小红花。

课件出示：

（1）、《三国演义》中的三国指的是哪三个国家？

（2）、桃园三结义的三兄弟是谁？

（3）、“鞠躬尽瘁，死而后已”说的是谁？

（4）、“宁教我负天下人，休教天下人负我”这是谁说的话？

（5）、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？

1、《三国演义》中故事情节曲折动人，人物众多。它描绘了一个动荡不安的年代、一个产生英雄的年代。同学们，我们已经简单地读过故事的内容，那么在你的心目中，谁是三国的真英雄呢？今天老师特意请他们来到咱们的课堂上，想跟他见见面吗？那可要听要求，请你边看边回忆《三国演义》中让你印象最深刻的是谁，他给你留下怎样的印象？（课件：三国演义人物图片）怎样？有答案了吗？请你在小组里先说一说。

2、教师小结：大家所敬佩的人物各不相同，看来对人物的看法，可谓是仁者见仁，智者见智。

教师引入：

1、在三国众多的人物当中，关羽是最讲忠义的一个。

2、请同学们自由朗读华容道片段。

（指导朗读，注意生字词，画出自己喜欢的词语）

3、提问：如果是你在华容道截住了曹操，你会怎么做？

4、除了这个故事以外，你还知道哪些关于关羽的故事？

5、教师用课件出示千里走单骑、单刀赴会两个故事片段来体会关羽的性格特点

1、在三国演义当中义绝是关羽，还有一个人物，他智谋超群、用兵如神，他是谁呢？（诸葛亮）

2、教师课件出示（草船借箭）精彩片段，让学生重温诸葛亮的用兵如神、神机妙算。

3、诸葛亮是三国演义中的核心人物之一，后世关他的歇后语有很多，老师这里准备了许多关于他的歇后语，你能把它们填上来吗？

课件出示关于诸葛亮的歇后语：诸葛亮南征孟获（        ）诸葛亮草船借箭（        ）诸葛亮打仗用兵（        ）诸葛亮东吴吊孝（        ）三个臭皮匠   （         ）

4、诸葛亮才华横溢、料事如神、知恩图报，他为了报答刘备的三顾之恩，鞠躬尽瘁，辅保刘家天下。每一条歇后语的背后都有一个精彩的故事，希望同学们认真的读一读，从中有所体会。

三国演义中的人物还有很多，如：喝断当阳桥的张飞、奸诈无比的曹操、赤壁大战中的周瑜、老当益壮的黄忠等，他们个个性格鲜明，突出了作者深厚的写作功底。希望同学们课认真阅读三国演义这体小说，了解故事的内容，体会不同的人物特点。

写读了《三国演义》以后的体会，讲述,三国演义》在中精彩的故事。

（学生齐答）

同学们认真读题，思考并回答。（对回答正确的同学，奖励一朵小红花）

小组交流、讨论，学生畅所欲言

学生自读课文，自主学习并结合字典处理不认识的字，并画出自己喜欢的词语。

学生自由回答，从中体会到关羽忠义的人物特点

学生自由说一说，例如：刮骨疗毒、千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、败走麦城等

学生齐答

学生边看边想哪里可以看出诸葛亮的足智多谋、神机妙算）

小组自由讨论，整理。学生按小组回答，哪一个小组回答正确，奖励一面小红旗，获胜组的同学可以得到同学们的掌声。

学生自由朗读，两人一组做歇后语对接。

教师创设情境导入，激发兴趣，拉进学生与文本之间的距离，走进课本，走进人物，从而导入新课。

小组交流解决问题，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性，锻炼学生语言表达能力。掌握阅读的基本方法。

教师给学生创设自主学习的空间，充分地思考，能在阅读的基础上，整体把握书里的人物，从而为深入理解课文奠定基础。

通过小组活动，让学生全员参与，能有效提高学习效率，又锻炼了学生自主学习的能力。

培养学生边朗读边思考的习惯

激励学生畅所欲言，一方面检验学生课下阅读情况，一方面会抓住故事情节，体会人物的性格特点。

教师出示录像，激发学生学习兴趣，感染学生，从中体会人物的特点

让学生自主学习，从中得出答案。

给学生学习空间，既能从中学习人物、体会人物的特点，又能掌握歇后语，让学生在愉快的学习气氛中掌握知识。