2009-7-6  壹  5Y+11M  晴

小学已经正式放暑假好几天了，小语幼儿园发了通知说园里从八月份开始放暑假，我也不

知道园里的这个说法从何而来，反正想着上就上吧，在幼儿园里还有小朋友们一起玩呢，

在家的话也就是睡睡懒觉，看看动画片、看看书，吃喝玩乐的一天时间也从手指缝里滑过

去了。

前几天给小语报了门暑期漫画课，今天第一节课。画画对比小语其他特长算是比较薄弱的

环节，我看她是坐不住，画画喜欢东张西望的，用她自己的话说是不敢下笔，我觉得是小

语画画的敏感期未到，所以她自己没感觉。

所以我希望在暑期班里她画画的情趣会浓厚些。

第一堂课老师让小朋友们自由画，随便在纸上涂鸦，大部分家长都守在孩子身边看着。我

将小语领进教室和老师打过招呼就去家长休息室看书了，让她自己去熟悉适应这个小小的

新天地吧，我要做的只是帮助她领进门将她的小手交给老师。

上课时间为一个半小时，中途我终究没按捺住跑到教室外面的窗户看了几次。第一次看到

小语在和旁边的孩子说话；第二次看到她在左看右看旁边的孩子在画什么；第三次终于看

到她低头在画着什么，几秒钟的功夫又抬头东望西望，再低头画画。老师在来回踱步看着小朋友们画，随时指点一下，我不知道她会如何指点小语小朋友呢。 

    我还看到几位家长在说着比较着哪个小朋友画得好，然后和自己孩子说要画得和那个

好的孩子一样。说真的，我不喜欢这样的比来比去，尤其当着孩子的面。我记得小语学轮

滑的时候，我对她说不要怕，要滑得象旁边那个孩子那样，小语虽没说话，但脸上却显出抵触的表情，当时我不懂为什么呢。

后来明白每个孩子自身各项能力敏感期的到来不一样，所以这样的比较毫无意义可言，盯着孩子的缺点不放只会打击孩子的自信

心，并影响他本身所处敏感期能力的健康发展。所以我以后再也不敢这样引导孩子了，别看孩子嘴上不说，心里跟明镜似的。可没

办法，身边的人都在这样比较着，哪怕“人比人，气死人”也要比一下才舒服。我不知道如果每个孩子的画画得都和老师的一样，

和书本上的一样，和被认为画的好的孩子画的那样，那这些画出来后都是一个版本，毫无孩子自身的创作而言。

    终于下课了，我去看小语画了什么，她画了片草地，树，还有个可爱的小推车。老师指点说还是不错的，天赋是有的，以后希

望通过习作能将画处理得有整体感。

    第一堂课的顺利开头给小语增添了信心，第二堂课小语就更加从容了，老师要求小朋友们了解线条，小语画了一座美丽的大

桥，有蓝天上的小鸟在自由飞翔，她把整座桥面都涂成了红色。她把画很有底气的交给了老师，那一刻我非常希望老师能给她赞许

和鼓励的微笑，因为正处于敏感期的孩子太需要这样的微笑了。老师的笑容淡淡的，不过小语已经很开心啦。

    下课后小语对我说，她旁边的小朋友说她将鸟画得太小了，还有桥面怎么会是红色的呢？小语说她想了一下，决定还是按照自

己的思维画下去。我说：是啊，为什么鸟就必须是大的呢？你画的是个鸟宝宝呀。桥是红色也没什么的呀。关键是你要按照自己自

然的思维去画画。我表扬了小语尊重自己的思维是对的。实际中我也没见过红色的桥面，但我觉得不能用我的想法去压抑孩子，我

相信只要她顺着自己的思维自然的发展，在以后的画画中，她的画会自然而然的贴近实际起来。

    通过这两堂课的实践，她画画方面的自信明显增强了，从她的小笑脸能看出来，那里透着踏实的底气。我想，她画画的敏感期

从那一刻就已经开始了吧。作为妈妈，帮助女儿捕捉画画的敏感期，接下来更关键的是呵护好她的这个敏感期，让她学得轻松，学

得快乐。