止界的老师问我：“我正在学一个课程是研究婴儿学语的问题，打算以止界为研究对象，你家孩子大概什么时候开始说话呢？”我笑着说：“无法预知，只知道随时会开始。”

 

这是一个令我们曾经非常挣扎、矛盾甚至焦虑的话题，因为止境的语言发育过程，是一个所谓的“语迟”现象。如今，我们可以有底气的淡定面对，因为我们经历过了，事实的转变已经不断在消除我们曾经的纠结，验证我们坚持的育儿原则。事实出真知，没有经历，一切理论都容易显得很苍白。回想当初，过程却并没有一句话那般的轻松。

 

关于说话，止境大概是这样一个过程：

一岁到两岁，止境基本没有什么太多的句子，多是词语；

两岁到三岁，句子开始出现，但不多，就是基本的日常表达；

三岁到四岁，模仿语言的能力突然提升，对于听到的语言能够很流畅的复制，但个人的阐述还谈不上；

四岁以后，表达、中英文互译、语言理解和表达欲望能力又来了个小飞跃；

 

如今，将近五岁的止境的语言能力基本如下：

优点：

语言表达欲强，话多，需要别人倾听的欲望同样强烈；

发音清晰，词汇扩展不错，组句能力不错；

思维逻辑，理解语言能力上升；

中英文齐头并进，英文强过中文；

阅读和背诵能力强，老师测试过，按照这边的标准略等于小学一二年级的水平；

不足：

词汇依然不够丰富；

自主描述能力待提高；

高级语言不多。

 

按照自己和老师们的看法，止境的语言能力就是，读和认字方面很突出，processing就是语言运用方面还有待提高。整体说来，再也没有老师跟我说，要带孩子去看specialist了。

 

殊不知，为了孩子的这个语言发育，我们做父母的都争执不一，这也是育儿中唯一令我们焦虑过的事情，为此，我们吵架的次数也不少。生活当中，遇到有些人会问，你们家孩子两岁多了怎么不太说话？你们孩子三岁多了怎么不太叫人？你们孩子怎么问他什么他都不回答？止境在三岁之前，好像更多的是把精力放在了别处，不太乐意说话，其他都很好。等到了三岁，我们觉得有些焦虑了，两岁多还能淡定，怎么一年过去了还不太长进呢？

 

于是，遍寻原因。是不是我们自己孩子时开口就晚，有些遗传？我是两岁半开始说话，孩子爸爸也差不多。是不是孩子听不懂？是不是有什么心理障碍？特别是到了第二个幼儿园，园长是个中国人，有些横向比较的思维，她认为她班上同样年龄的孩子，要比止境的语言发育快很多，建议我们带孩子去看专家，测试一下孩子的语言能力，及早发现问题。这一下让我们一度陷入沮丧之中，心情也很焦躁。看着活泼好动的止境，话都说不好，有时一问三不知，心里可毛了，真真怕孩子怎么了。

 

我们其实也很正视这个问题，遇到人也询问。有更多的过来人，安慰我们说，没事啊，每个孩子都不一样的，发育有迟早之分，任何一方面都是如此，只要孩子健康正常就好。另外，带孩子去体检的时候，我也咨询保健医生，当我说出来“我孩子说话是不是有问题啊”，那个医生第一反应就是禁止我再这么说，一来保护孩子自尊，二来她认为这是个毫无根据的臆测。她仔细听止境跟我的对话，最后判断着说：“怎么有事？他发音清晰，表达清楚，情绪正常，至于词汇不多，是因为他的积累和心理能力还没到时间，慢慢来。”

 

医生的话一度让我很自信，因为我也坚信孩子语言没有问题，只不过要给他更多的时间，慢慢等待孩子成长，心理成熟些，接触的东西积累起来，等一切准备好了，他就会扬帆起航的。再次，我对孩子并无苛求，有的时候想，即使他语言方面弱过别人，那也没什么，没有完美的孩子，只有不断好好培养的孩子。况且，止境两岁之后的各方面发育都还算不错，脑瓜子快、主意多、合群、情绪开心饱满、运动协调很棒，没有受到压抑的那种畏畏缩缩的感觉，是个快乐开心健康的孩子。以这些判断为基础，我们坚信孩子的语言会好起来的，我们不断鼓励着自己：只需做好该做的，排除疑虑，排除担忧，但求尽力而为。

 

针对止境的这一点弱点，我们在日常生活中做了一些努力：

1. 妈妈每日坚持给孩子阅读，扩展词汇量；
2. 日常生活中注意说话的方式，减慢速度，让孩子听得更清楚，并鼓励他跟念；
3. 找寻合适的电视节目，让孩子填充语言库；
4. 常带孩子外出，跟小朋友一起，增加互相交流的机会。

 

其实，也就如此几点。止境从三岁让我们焦虑开始，到他语言突然有个飞跃，其间经历了又大约半年。半年内，我们依然会有重复纠结的时候，还会有听到别人评价你家孩子不会说话而心情不好的时候，也会有心急对孩子发火的时候。但是，积极还是占了主面。孩子的某种能力，真的犹如一颗种子，不但需要不断的给予它营养、阳光、水分，更重要的还是时间。

 

成长需要时间，这是仿佛不能着急的事情。我们在坚持的时候，真的不知道何时才会有收获。但唯一的选择就是坚持，等待孩子慢慢成长。每一天，听到止境忽然会说很多新话，听到他忽然会拿起英语读本就开始读，忽然会跟你说出很复杂的一个句子，那种欣喜，真的如同加了几级工资一般的甜蜜。

 

如今的止境，又进入了话多的阶段，天天叽叽呱呱，英文中文吧啦吧啦的没停。虽然没什么高级语汇，虽然跟很多孩子比依然显得不够，但这都不要紧。经历这个过程的我们，已经懂得了“孩子，你慢慢来“这句话的真实涵义。面对孩子成长中遇到的问题，我们做父母的要平和心态，科学分析，对症下药，坚定执行，剩下的就是，真心的饱含着无私的爱，等着我们的孩子慢慢的、慢慢的长大。

参与孩子的压力测试，下划线为本人答案。

一、基本信息

1） 您的孩子多大了？__

A、在孕期　　B、0-1岁　　C、1-3岁   D、3-6岁

2） 您的学历________

A、高中或中专 B、大专 C、本科  D、研究生以上

3） 您每天与孩子相处的时间_________小时

A、1-2小时　　B、3小时-5小时   C、6小时-8小时　　D、全天　 

二、孩子的压力都从哪来

4）您觉得，孩子现在有压力吗？_________

1、 没有压力2、有点压力3、压力一般4、压力较大5、压力非常大

5）您觉得，孩子多大开始有压力？_________

1、出生到现在 2、1岁-3岁  3、从幼儿园开始 4、从上小学开始

6）您觉得，孩子的压力都来自哪？_________

1、成长中的问题  2、父母的管教  3、与同龄人相处  4、在校学习生活5、家庭生活6、社会竞争

7）作为家长，你怎么看待孩子的压力？_________

1、我家孩子还小  2、正关注孩子的压力 3、学习相关缓解压力的方法 4、孩子的压力不容小视

三、父母意识不到的压力来源  听听孩子内心的声音

1、你觉得，哪种胎教会给未出生的孩子带来压力？_________（多选）

A、音乐胎教，经常放一些自己喜欢的音乐听  

B、对话胎教，积极主动地对胎儿进行训练和教育  

C、抚摩胎教，形成良好的触觉刺激  

D、触压、拍打胎教，使胎儿建立起有效的条件反射  

E、光照胎教，每次5分钟左右

2、作为家长，你认为哪些家长行为对您的影响比较大？_________（多选）

A、孩子还没出生，晚上经常很晚才睡觉，爱玩游戏看电视 

B、孩子出生后，见到亲戚邻里，让孩子打招呼，叫叔叔、阿姨，走时说再见挥手懂礼貌；

C、经常干涉孩子，对孩子说不，不要摸这个，不要去那里，危险；

D、孩子吃饭时，你总说大口大口吃，多吃点多吃点，不吃完这碗饭不许玩；

E、你每天就会追着孩子，问尿尿不，拉臭臭不

3、作为家长，你觉得哪些家长的行为让你忍无可忍_________（多选）

A、每次家里来朋友，朋友摸孩子、亲孩子的时候，妈妈还在那里乐呵呵说笑

B、因为孩子的一点点过失，摔坏了东西，爸爸就会大发雷霆、严加指责；

C、爸爸、妈妈总是忙碌于工作，上班、下班、睡觉，和孩子每天的交流很少；

D、妈妈总是按照自己的意愿安排孩子的活动，如孩子不听，就必须在家乖乖呆着，还总唠叨没完；

E、爸爸工作不顺心，受气，到家就乱发脾气，还说，一切都是为了孩子才忍着；

4、作为家长，你知道孩子在学习上面的压力有多少_________（多选）

A、 孩子不想去幼儿园，妈妈硬是把孩子拉去；

B、 孩子因为想和小朋友去玩，妈妈非让其在家写作业，造成孩子哭闹不停；

C、 孩子才3岁，为了不让其输在起跑线上，逼着孩子学画画学舞蹈学英语；孩子不喜欢画画，还要硬着头皮去学画，画完了，妈妈还要问这幅画到底什么寓意。

D、 只要爸爸在家，一看到孩子，就让其去学习，写作业，别打扰他看电视。

E、 有些家长总是过分看重孩子的能力和学习成绩，与别人家的孩子攀比；

5、作为家长，你知道孩子在自我成长上面的压力有多少_________（多选）

A、孩子哭闹的时候，你总是理都不理，而且严厉的说别哭，你没有耐心听孩子说自己的心事；

B、孩子想吃糖，你总是把糖藏起来，而且最后还被孩子发现；

C、孩子在小区内和其他小朋友发生矛盾时，你不问原因，就是一顿批评

D、孩子的每日三餐，你总是给安排吃这个吃那个

E、孩子想去玩IPAD，你总是说没有电了，坏了，以各种理由，阻止孩子去触摸

6、作为家长，你怎样才能拥有应对压力的能力_________（多选）

A、站在孩子的立场，了解孩子的压力，找到孩子压力的根源，更好的应对孩子的各种情绪。

B、关注孩子各种压力的表现方式，“扮演”好父母的角色；

C、创造家庭和谐关系，给孩子安全感的同时，和孩子一起成长；

D、读懂《孩子的压力》这本书，帮助孩子从小建立管理压力的能力；

E、倾听孩子内心的声音，做好压力管理的同时，让更多的父母在家庭、社会、