止境现在上的幼儿园，老板是华人S，大大咧咧的山东人，风风火火的性格。每天去接孩子，我都是在最后一批，一来止境爱在幼儿园玩，二来他们最后一轮是吃东西，孩子适当吃点，不至于回到家我就赶着做饭，三来，就是趁机跟老师们交流孩子的情况，因为那时孩子大部分都接走了，老师得空，才能好好跟家长多说说话。这是幼儿园和家长之间的一个主要沟通渠道，凡事可以敞开了说，不用顾忌什么譬如得罪人之类的。这个正是源于家长跟幼儿园之间的互相选择的自由。

这点，在其他几个幼儿园也是差不多如此。两年下来，听听看看见闻可不少。记得止境第一次上幼儿园，因为止境有个特点，就是不太会保护自己。做妈妈的自然就会担心，孩子会在幼儿园受到其他顽皮孩子的欺负，于是，询问这方面是那段时间的主要话题。

要说孩子不调皮、不打架，还真不现实，要不就不是孩子了。孩子的调皮可谓形式各异吧，乱扔东西、不听指挥、不服管教、抢东西、打架……有多少孩子大概就有多少调皮的形式。

经过许多，听闻许多过后，我发现澳洲幼儿园对付调皮、不听话的孩子，在处理方式上有不少共通点。澳洲的幼儿园对孩子，是绝对不能打，不能骂，不能体罚的，老师们的压力真是不小。无论是如何调皮的孩子，老师们的处理方法都守着一些底线，集中体现了尊重、爱护、积极、耐心、正面的特点。

看看澳洲的幼儿园里，老师们怎么对付这些小调皮鬼们：

1. 言语施压

这其实就是我们说的批评，是力度最初级的手法。

之所以用“施压”而非批评，因为老师们确实是很注意言辞，即使意在批评，但仍用正面的词语和语调，不用任何侮辱、讽刺的语词，如“be nice” ”sharing is caring” “behave”等，或者进一步用一些否定词“no pushing”“don’t do that again”。老师一般提高语调，表情严肃认真，靠近孩子一本正经的对他们说。

2. 剥夺某种权利

孩子们如果犯了一些错，屡次教育和警告都不听的话，老师们会采用“停止孩子某个权利“的方法，以示惩戒。如，孩子抢玩具多次无法制止，老师就会让他在一定时间内，不能再玩某些玩具，直到他改正为止；再如，孩子互相推搡打架，就禁止他们两在一定时间内靠近彼此，或者不能参加某个游戏等。

3. 罚坐

罚站听惯了，乍一听罚坐，还挺新鲜。这恰切体现了老师对孩子的某种爱护和尊重，哪怕是对犯错的孩子。朋友的孩子A是个非常喜欢打人的孩子，后来就听闻他上了幼儿园后，打人不止，老师其他方法不奏效，就只能罚他坐在凳子上一段时间，只要一打人，不改善，就立刻坐在那里一段时间，不能离开。这个方法还用得不少，算是有些上层次的方法了。罚站会伤害孩子的自尊心，坐在那里，会好很多，算是一种留了面子的禁足惩罚。

4. 被粘在老师身边

这法子很实效，也是没有办法的办法。要说孩子的皮，有时是此一时彼一时，这出过去，刚教育好，也许下一分钟又忘记了，又再犯。对于这种屡教不改、所犯事情又不太小的，老师们就采用这种“绑牢”的方法，让孩子一步不离的跟在某个老师身边，一来让他没有机会再犯，二来即使他还再犯，老师可以在第一时间制止和教育，效率很高。

5. 降级

这个降级，是指从高一年龄的班级降到低一年龄的班级，譬如从大班降到中班甚至小班。这是一种隐形的教训，孩子如果从大班罚到小班，懂事的都会明白其中的难堪，就觉得你这表现，只能去跟小班的孩子一起玩，而大班的孩子不应该有这种表现的，这自然是一种颇有压迫性的教育手法。家长和孩子都能感受到压力，那么老师们没法做到的，就靠家长的配合来达到教育后果了。等孩子表现改善了，孩子就再回到原来的班级去。

总体感觉下，仿佛澳洲的幼儿园对付调皮孩子的方法不是那么厉害，但是，她们这些貌似不那么厉害的手法，因为掺进了老师们坚持的耐心、真挚的爱心、执行的反复、原则的执着，在无形中形成了一张整体的规矩之网，让再调皮的孩子都能慢慢回到网下面来，渐渐的受教。要说教育孩子最厉害的手法，可不就是一种天长日久的决心和坚持么？

感谢雁落平沙和安娜子桐妈的厚爱，博文被推荐在育儿博客首页。