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王老师：
您好！
最近身体好吧？工作顺利吧？
犹豫了一个多月，一直没有给您写信，现在还是忍不住了。嘟嘟-----真是我胸口的痛。实在没办法了，还是向您求助吧。
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9月1日，嘟嘟第一天去幼儿园，我觉得准备工作做得还可以：之前一直跟他讲，幼儿园如何如何好，最优秀的孩子才能送去幼儿园……他很期待，那天早晨连早饭都不吃了，急着要去幼儿园，甚至连体检抽血的时候都没哭，因为他爸爸告诉他：老师如果看你不勇敢就不让你去幼儿园了。
随后的一个礼拜，没有那么顺利了，想不去幼儿园。回家后一直不停地问：“能不能不去幼儿园？能不能把周末变长？”总是重复这样的话；去幼儿园就一直不停地问老师：“我妈妈是不是在楼下等着我？我妈妈是不是一会儿就来了？”嘟嘟简直就像得了神经病一样，不停地重复发问。我和他爸爸火了，厉声告诉他：必须去幼儿园！嘟嘟哭的嗓子都哑了，看的出来，他心里很恐惧，我们也再也没有那么强硬的对待他。
再后来，对幼儿园没有那么恐惧了，嘟嘟想了各种各样的方法试图不去幼儿园，比如：趁老师不注意三番两次地往教室外面溜，直到我跟他说那样做太危险，万一被坏人领走就麻烦了，他才放弃逃跑的计划；再如，拿着小棍子学故事书里的人念咒语：把周末变长吧，变成100天吧，再也不用去幼儿园了……念完咒语，他叹口气自言自语的说：唉，明天还得去……（自己心里挺明白的）；还有，他让姥姥去给他请假，教给姥姥：“姥姥你就说："嘟嘟要请假，因为嘟嘟要在家陪姥姥。"……我们每天都过着跟嘟嘟斗智斗勇的生活。
这段时间，嘟嘟特别依恋我，我也尽可能的陪他，几乎每天早晨我上班的时候，都哭得非常伤心。有时候说：在幼儿园想妈妈……在幼儿园睡不着怎么办……我吃不完饭怎么办……。我们从来没有要求他一定要做好这些事，可是孩子心事挺重的，给我的感觉是挺要好的，他在很努力地适应幼儿园的生活，我都有些心疼他，家里的大人没有谁要求他这样做。有一天，他在幼儿园睡着觉了，回家来高兴地要命，让我们每个人都问他：嘟嘟你今天在幼儿园睡觉了吗？然后他大声回答：睡着了！
他在幼儿园似乎也是努力地讨老师喜欢，给老师唱歌，帮老师端点心，帮小朋友摆鞋子，像老师的小尾巴，一定要坐在老师身边，没有什么心思跟小朋友玩，就想跟老师玩。我感觉嘟嘟潜意识里是缺乏安全感的，他在幼儿园这样的新环境里努力地跟老师建立联系，也许他自己就不那么害怕了。
直到有一天，一回家就告诉我：今天王老师批评我了。其实老师并没有怎么说他，就是上课的时候不再让嘟嘟坐在老师身边，让他跟小朋友坐一起。那几天，嘟嘟就很不愿意去幼儿园，我们反复地跟他讲道理，情况才好一些了。嘟嘟好像特别在意老师是不是喜欢他。而同班别的小朋友要比他无忧无虑的多。我都有些不知道怎么开导他了
昨天，姥爷去接嘟嘟，见了姥爷嘟嘟第一句话就是：“姥爷我今天没有一直围着老师转，我今天自己吃饭，自己到小床上睡觉。”嘟嘟好像挺懂事的，也很努力地想吧事情做好。现在的问题是，每天早晨起床，知道我要上班，嘟嘟几乎一早晨都哭咧咧的，心情难过的要命，眼泪不断，到我上班出门的时候，再来一次爆发性的大哭，几乎天天如此。太依恋我了。好话说尽，无论怎么解释怎么安慰也不行，我都被他弄得快发疯了。相反我上夜班不在家的几个晚上，他倒是挺懂事的，不哭不闹，跟着姥姥姥爷和爸爸几乎每样事情都很配合，也有说有笑的。
今天早晨，我下了夜班，躲在幼儿园的围墙外面悄悄的看他，嘟嘟也跟别的小朋友那样在滑梯上玩，但脸上还是有些郁郁寡欢的神情，动作有些迟缓，也不说话，一点也不像别的孩子那么开心投入的玩耍。后来我看到他在滑梯台阶上坐了下来，眼睛看着一个方向，呆呆的看着，就那么呆呆的坐着。在后来他看到我了，我跟他挥手说：嘟嘟，开心的玩啊！这下坏了，嘟嘟一下子哭了：我要找妈妈！我赶紧走了，听到老师在哄他。（周围也有别的家长在园墙外面看孩子玩，人家孩子都是开心的笑着跟家长打招呼，嘟嘟却完全是另一个样子）嘟嘟大概是他们班上哭的最厉害的一个孩子了，都一个多月了，别的家长都知道嘟嘟，因为人家孩子回家告诉：王子都今天又哭了……
王老师，我怎么对待这样的孩子？如果揍他一顿能解决问题就好了。我自己适应环境就比较慢，比较困难，也许嘟嘟遗传了我。但他是个男孩子，以后这样子，怎么办呢……愁死认了
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邮件收见，很理解你的处境和心情，但请相信，这不是你个别的问题，几乎每一个妈妈都要经历的，不过时间长短不一。
从你的描述中我猜测，嘟嘟是个聪明而感情敏感、细腻的孩子。平时，家人对他呵护有加，进入幼儿园后，一切都有了改变。老师不会像爸爸妈妈那样对自己的每一个眼神和每一个要求都回应得非常到位，不会像姥姥那样照顾得体贴入微，小朋友们经常会与自己发生冲突，这些都会使孩子感到不舒服，但孩子又没有力量让老师和小朋友像家人那样对待自己。这种情况下，孩子必须经历一个痛苦的过程，通过改变自己，让自己适应于新环境。
由于对幼儿园缺乏安全感，孩子哭着不肯上幼儿园其实是很正常的反应，但是对这种正常的反映如果应对不当，可能会延迟孩子的适应时间。家长如果焦虑，在孩子面前表现出紧张的状态，就会一遍遍地在孩子面前讲述幼儿园，这会给孩子造成紧张的家庭氛围。将幼儿园描述得过于美好，反而会给孩子的入园造成问题。
因为你本身对孩子入托感到焦虑，担心孩子，曾利用各种方法试图消除宝宝的焦虑。你常对宝宝说：“宝贝，幼儿园特别好，老师也特别好，上幼儿园可好了！”这样说意味着幼儿园是可怕的，如果那地方特好玩，家长觉得宝宝上幼儿园特幸福，就不会将自己的情绪传导给孩子，使孩子莫明其妙，将焦虑与“幼儿园”联系在一起。你说这样的话时，明显地也是在说服自己。但孩子入园后对幼儿园的感受并不如你描述的那样美好，心理上更会产生很大的落差和不适应。
我能想到的比较重要的原则是。如果家长感到焦虑，就要先解决自己的焦虑问题，你及家人需要努力调整心态，使自己可以放松地对待孩子入园这件事。
的焦虑。你常对宝宝说：“宝贝，幼儿园特别好，老师也特别好，上幼儿园可好了！”这样说意味着幼儿园是可怕的，如果那地方特好玩，家长觉得宝宝上幼儿园特幸福，就不会将自己的情绪传导给孩子，使孩子莫明其妙，将焦虑与“幼儿园”联系在一起。你说这样的话时，明显地也是在说服自己。但孩子入园后对幼儿园的感受并不如你描述的那样美好，心理上更会产生很大的落差和不适应。
我能想到的比较重要的原则是。如果家长感到焦虑，就要先解决自己的焦虑问题，你及家人需要努力调整心态，使自己可以放松地对待孩子入园这件事。
１、要在心底确认孩子哭没什么大不了的，不要觉得孩子很可怜。这样自己才能很坚定地面对孩子的哭泣。
２、每天要有一个愉快的告别仪式。孩子哭也不要影响你创造愉快氛围的决心。比如孩子交给老师了，你就要愉快地和他再见，然后转身就走，不要拖泥带水，等着孩子说一句“妈妈再见”之类的。有时候可能需要很长时间孩子才会愉快地和你说再见。但是这决定于你每天是否有坚定愉快的心态和表现。
３、回家后要多陪陪孩子，多做倾听游戏，让孩子把白天在幼儿园的压力释放出来。
４、帮助孩子回忆和讲述在幼儿园愉快的事情，不要问他，老师批评你了吗？小朋友欺负你了吗？这样会增加孩子的的负面情绪。
５、千万要有信心，孩子迟早会愉快的上幼儿园的。
我的小外孙－－－安竹１岁９个月送入当地一家私人幼儿园，入托之初也是哭得死去活来地，但女儿比较理性地面对，情绪比较放松，孩子很快就适应了，现在送到幼儿园后会马上扑到老师怀里，反而推着妈妈走，使女儿感到有些失落，哈哈～！
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