婴幼儿的早期教育并不需要完整而正规的教材，它蕴涵在日常生活中进行。其目的也不仅是让孩子学会一、二、三，A.B.C。首先是让孩子在与父母、同伴及周围人之间感情交流的互相影响中，接受周围世界的种种信息。良好的气质和优良生活习惯的建立是早期教育的首要任务。

0~3岁的乳婴儿的教育不同于正规的知识型教育，应该更注重孩子的积极情感的教育、良好行为习惯的培养、乐观精神的养成及良好性格的塑造，如保持清洁；做事、玩耍有条理；对新鲜事物观察仔细，易于发生兴趣；与同伴相处谦让、互助，富有同情心；做事有恒心、有毅力，坚毅耐劳，认真负责，真诚守信等等。父母不必刻意寻求什么额外的教育方案，只要在平常生活中一贯以敏感的观察力、热情和充满爱心地对待孩子，让孩子从小养成好习惯，在平常的生活中主动地发展，使他们学会如何融入社会，就能起到事半功倍的作用。生活是培养孩子良好性格和品德的重要途径。父母要做的，是给孩子一个充满感情的、丰富的环境，要让孩子从出生后就受到好的引导，婴幼儿的环境要充满爱和欢乐。

孩子的智能发育是内在因素与环境因素相互作用的结果。内在因素包括大脑的潜能，身心的成熟程度以及小儿的气质。环境包括社会、家庭的物质（营养也是其中之一）、精神（如教养、模范作用）的影响。所以早期教育的内容是多方面的，包括品德、知识、体育、音乐、美术等等，具体有6方面内容：（１）视、听感觉的训练；（２）大运动的训练（如坐、爬、走、跳等）；（３）技能的训练（主要指手的细巧技能训练，如捏弄、涂、画、写等）；（４）语言训练；（５）认识能力的获得和利用知识的能力培养；（６）社会能力（包括人际交往和道德观念）的教育以及生活技能的培养。

婴幼儿早期教育的重点是感觉和知觉能力的开发及运动能力的训练。婴儿重点开发感觉方面的能力，特别是加强听觉、嗅觉、视觉、触觉等方面的分辨能力，适当的看、听、触、摸等刺激会促进孩子大脑的发育与智能的提高；幼儿主要是知觉方面的训练，其具体方法是通过音乐、绘画、游戏、故事等方式开发孩子的智力。锻炼婴幼儿的运动能力，尤其是手部运动协调能力，对他们的大脑发育非常重要。进行各种活动不仅促进大脑的进一步成熟，更促进了思维灵活性等智力的发展。

早期教育的内容包括德智体美全面发展，其方式最好以游戏的方式进行。因为游戏是孩子的天性，孩子是在游戏中认识世界、认识社会、认识自我的，孩子也是在游戏中发展智力，并为今后形成良好的性格打下基础。应该让孩子多接触大自然，有选择地让他们参加一些社会活动，使他们从小就见多识广。家长要有针对性地培养他们的观察力，发展他们的记忆力和思维能力，使孩子茁壮成长，早日成材。

总之，3岁前进行教育是挖潜力，而不是强加于婴儿，不要操之过急。开发3岁前孩子的智力不是拔苗助长。婴幼儿智力潜能很大，有相当惊人的学习能力，但孩子的个体差异是很大的，既有智力发展的差异，又有性格差异及学习环境、条件、方式的差异，不能强求一律。早期教育有许多学问，家长可以在日常生活中创造性的通过各种方法去引导孩子。