学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

    教育的职责有三个：传道，就是教育怎么做人；授业，就是怎么谋生；解惑，消除迷茫。在我从事心理咨询工作中，我觉得学校只是做到了授业，而对传道和解惑涉及甚少。这导致的结果何止是青年的内心不够和谐，甚至要为很多心理疾病负责。但是，有很多老师的确是值得怀念的。----千善
    教师节到了，很意外地收到一份教师节的祝福，说实话，不少人叫我千善老师，我自己只是觉得这么叫习惯了，真的不觉得自己是老师，我更多的是觉得自己是大家的一个朋友。我当然想过成为大家生命中最重要的朋友。所以我觉得教师节和我无关，我从来不觉得我是教师中的一员。

    如果非要说和教师相关的话题，我一般都是以一个学生的身份回忆教过我的老师。

    大家知道，千善对中国的教育制度有一点看法的，但是现在自己也宽容了不少，其实想想中国教育制度除了在身体和心灵上对很多学生有些本质性的摧残之外，还是有很多优点的。当然，优点是什么，我暂时还没有想起来。不过，这不是老师的错，我觉得中国的学校里有很多好的老师，这是千真万确的。我记得读一年级的时候，我的脚摔伤了，我的语文老师带着班里的同学来看我，搞的我听不好意思的。二年级我突然肚子剧痛，我的语文老师骑车送我回家，她是一个美女老师，那时才17岁，我们班男生在背地里都喜欢谈论她，说实话，不要看才二年级，除了儿童不宜的话题几乎不谈其他的。比如说，老师某个时候，一不小心抬手时候露出一点肚皮，只要有人看到，下课就开始聚众吹嘘起来。说多么白多么白。所以，男人没有一个好东西，这一点我早就知道了，但是，说实话，做男人真的有必要太好吗？——我对此一直怀疑。所以我被送了一次当然是无上殊荣，大家都问，坐在老师后面香不香，那时也没有什么化妆品，就是雪花膏的香气。我说，香的很，他们就问，到底有多香，我说要多香有多香。三年级，语文老师是个中年男人，很会讲故事，讲长征，绘声绘色，至今记忆犹新。前不久在老家还遇见，已经完全成了一个老头，在当泥水匠，说，这么老了，不能闲着，一闲着就打牌，不能光打牌吧，找点活干。四年级，老师是妈妈同学，对我格外关心，整天谈话，很压抑。五年级，班主任又强烈的暴力倾向，对学生拳脚交加，但是那时候的学生确实很皮，心理素质也好，很多学生都尊敬他。

    老师所教的，有的有用，有的完全没有，但是，我觉得一个老师，能够毫无保留，尽量地倾囊相授，这就是老师的美德。

    古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。——唐· 韩愈《师说》

    千善个人认为这一句是对老师的职责说的很精辟的一句，三个职责，传道，就是做人的道理，授业，就是教会谋生的技术，解惑，就是解开心中的迷茫。很明显，中国的学校似乎只是授业。绝大部分学生到了高中还不太清楚自己究竟要走什么样的做人道路，也有很多对人生的迷惑，对此，学校的回答是，什么都不要想，考上大学再说。千善在从事强迫症恐惧症和其他心理问题的咨询过程中，发现很多人的病因就是对做人之道的迷惑。他们没有随着年纪的增长树立坚韧的人生信念，除了外表成熟，学历不低，在很多重要的人生领域，显得脆弱和幼稚，像个需要帮助的孩子。我想，千善之所以能够被很多求助者信任和托付，其实和心理学关系不是很大，我并非心理专业的学生，而是我很幸运，在我很早的时候我就开始为了人为什么活着而苦恼，不知不觉地吸收和积累了这两个领域的内容。尽管我反省自己有不少缺点，但是我真的很清楚我为什么活着，怎样会更好，帮助自己也帮助别人，我乐于此，从中体会出人生的价值。我常常独自一人，觉得生命真的美好，我庆幸自己活着，我清晰感觉到自己对这个尘世的至诚至爱，历经了很多岁月的沧桑，还如此纯真而强大无比。这使我经常处于一种难言的感激之中。我确实觉得生命是美好的，我也确实认为任何困难都是在老师的指点和自己的帮助下可以克服的，所以，很多强迫症恐惧症和其他心理问题求助者能从群殴这里感受到重建生命的信心和力量。说这些绝非是自夸之词，而是我能有今天的立足之地也是感激佛门的几位老师。他们的智慧和慈悲，至今我永远不能忘怀。也许，也在不知不觉地效法，希望自己也能有益于别人吧。

    故有师法者,人之大宝也;无师法者,人之大殃也。——《荀子·儒效》，对师长功德的感叹，在佛经很多，还是说一句传统儒家的吧，有师长指教和效法的，是人生最大的宝藏，没有师长指教和效法，是人生最大的祸殃。真的如此！的确如此！至少从我个人而言，仅仅靠我自己苦思冥想，我可能至今还在为了人生的意义而苦恼，而不是如今可以尽情领略天地万物的壮丽风光。所以，在这个明媚的秋天，当太阳照耀在嵩山的坡上，千善满怀着感恩和尊敬，写这篇文字祝福那些真诚为他人指导、传授和解开迷惑的师长们。祝他们健康快乐。