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与小崔面对面

      昨天下午一上班，主任就吩咐说，一会儿有人过来采访，具体采访什么尚且不知。我心想，究竟是什么单位要采访？很快，我们就等来了两位年轻人，男孩儿扛着摄像机，从女孩子的介绍中，我们才知道，她们是晋城广播电视台信息频道代表之声栏目的记者，主要想就“减负”这个话题做个采访。桑主任谈了自己对“减负”的看法，接下来根据记者的提问，对着摄像镜头，我和崔佳卉记者（以下简称崔）面对面谈了自己（简称卢）的认识。下面是对整个访谈的回忆，摘要记录，作一回眸。

    崔：我们相关的教育部门有没有出台硬性的小学”减负“具体规定，比如，考试的次数、课外作业量、课程的设置等？

    卢：在考试次数方面，教育部明确规定：小学每学期只进行一次学科期末考试，考试后不得按考试成绩给学生排名次，考试成绩实行等级制，取消了百分制。在课外作业量方面，教育部也有明文规定：一二年级不留书面家庭作业，三四年级课外书面作业总量的完成不超过40分钟，五六年级则不超过1个小时。在课程设置方面，目前，我们国家的课程设置日趋科学，各学校都要严格执行国家规定的课程计划，不得随意增加课程门类、难度和课时，不得增加学生的周活动总量。

    崔：在保证”减负“工程上，我们需要做到哪些，或者说如何做到减量增质？

    卢：要想做到减负不减质，我们就要向课堂四十分钟要质量。课下要减负，课上就要增效。说到底，我们比的是教育质量，拼的是教育底气。所以，首先要提高教师的专业素养，转变教师的教育教学理念，转变教学方式和学习方式，让自主、合作、探究的学习方式取代传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，课堂上，老师要积极调动学生自主学习的积极性，让学生参与到学习中来，师生互动、生生互动，从而提高学习效率。作为教研员，我经常深入学校听课，发现好多老师在快要打下课铃时就要给学生布置作业，一首五言绝句，一节课只让学生读了两遍，其余时间都是在交流、问答，而把背诵的任务留到了课下，其实，只要课上我们给学生三五分钟时间，他们很快就会背下来，放到课下，不知道要用多少个三五分钟才能背下来，这样无形中就增加了学生的负担。所以，老师转变观念很重要。另外，为了提高教师素养，我们市教研室每年暑假都要对老师进行业务培训，同时，要求各县区也要做好相应的培训，通过各级各类的培训，再加上校际教研、校本研训等活动，达到提高老师专业素养的目的。

    崔：目前，咱全市减负是个什么情况？市区范围和城区以及各个乡镇减负情况都落实得怎么养？均衡吗？

    卢：不均衡。有些学校做得好，出台了减负的方案，采取了相应的措施；有些学校尚在思考和努力之中。比如，市实验小学把周三确定为“无作业日”，有的学校采取了各科老师协调作业量的办法，还有些学校加强了学生用书的管理，学校不统一组织学生购买规定之外的学生用书，学校从不推荐教辅资料，等等。大家都在通过种种办法来最终达到减负的目的。

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