兴趣---倒立

天程，因为倒立差点让妈妈产生误解，以为你调皮捣蛋了！

体育课上同学们分组踢足球，热火朝天，你担任守门员，在空闲之余你靠着球门柱倒立，体育王看到你靠着一根门柱都能倒立成功，真的很厉害，于是体育王换了一个守门员，想帮你完成一个再标准一点的倒立。就抓住你的脚踝，可能是因为你没有体验过这样的操作，导致你的双手一直往前移动，体育王告诉你手要牢牢地撑住地面，不移动，然后体育王用力将你的双腿提高，你的手不再前移了，而且很自然地靠近体育王这边，这是你真真切切地感受到了倒立的标准动作和感受，你的兴趣更浓厚了。体育王出主意让你靠一面墙，来一个靠墙手倒立，你快速跑到一面墙前，练习靠墙手倒立，你成功了，体育王和同学们给你竖起大拇指和掌声，你信心大增。开心地和体育王说：还想继续练习！体育王说：你已经很厉害了，要想更厉害就要在动作质量上下功夫，倒立成功后将双脚并拢，脚尖绷直，你很开心地继续练习，可能是因为连续练习手臂力量不足有点累了的原因，这个要求没有达成，但你的兴致没减，我们下次体育课继续。    又是一节体育课，你没有忘记我们在上一节课上的约定，足球练习开始后你主动找体育王做靠墙手倒立，这次在体育王的帮助下成功了，然后你自己尝试独立完成，你成功了，你笑的那叫一个灿烂！通过你自己玩倒立，让体育王再一次感受到兴趣的重要，一旦是自己喜欢游戏、动作你会想尽办法做好、做精。可见培养兴趣对一个人的发展是很有帮助的，兴趣是最好的老师，这句话太有道理了！

和体育王“作对”

在测试立定跳远的课上，体育王课前画了测试场地，并在测试场地外围画了一个大长方形，让同学们在线外看同学测试，同学们都按照体育王的要求站在线外观看测试。只有你一个人将双脚放到线内，体育王连续提醒你3遍，你故意不拿开脚。你站的有点累了就坐在地上，双脚还是在线内，体育王继续提醒你、同学也提醒你，你还是不改。一会你又站起来，体育王再次提醒你在线外观看，这是的你开始轮换着将一只脚拿进拿出和体育王“作对”。此时体育王知道你在和体育王开玩笑，但这是体育王的要求，其他同学都照做了，而你不按要求做事不行的，此时体育王面部没有了微笑，严肃起来，你把脚移到线外。

测试完成，体育王问你刚才为什么这样做？你笑着说：开玩笑。体育王很严肃地告诉你，这是上课，不能看玩笑的，所有同学都按照要求做，只有你和大家不一样，这样次数多了同学们就说：你不遵守课堂要求，给同学留下不好的印象。你看着体育王好像懂了，希望你能记住这次谈话，改变自己的行为。

在接下来的体育课中你真的改变了，知道什么情况下能做什么事情，这就是成长，这就是你那个听懂体育王的话并你能领悟到体育王的用意。

声音再大点，你会更自信

新学期开始了，你已经是二年级学生了，你在长大而良好的行为习惯也应该有所进步，新的学期有新的课堂常规和要求，体育王相信你能做到。

测试时的规范与要求：任何一项测试都要完成以下程序，测试后报告学号（姓名）、姓名（学号）。课的准备活动结束后，体育王说：跑步时看到体育王站着的白线时要加速还是减速？你很大声地说：加速加速，跑完后要走到体育王身边告诉体育王两个信息，第一个人信息是学号、第二个信息是姓名，你回答得很准确。

50米测试开始，体育王在50米终点线站好，举起手中的红旗，你准备好，看到体育王手中的红旗落下，你快速起跑，加速、途中跑、看到体育王站着的白线（也就是终点线）时你开始减速了，然后停在终点线上。体育王再次问你看到终点线要加速还是减速，你说加速，你心里知道，但行动中没有表现出来，你告诉体育王你的学号和姓名时声音比较小，让你再大声说出来，这回声音响亮了，体育王听得很清晰了，体育王对你说：全力跑、大声讲，需自信，你看着体育王笑了，快速跑回队伍，等待下一次跑步。

习惯养成后的课堂

学习高抬腿跑，10米20次高抬腿跑练习两组（每组练习2次）15米50次高抬腿跑练习2组（每组练习2次），练习结束后体育王说：最后一次15米50次高抬腿跑接50米加速跑，就可以自由玩耍了，学生们顿时欢呼起来，等欢呼好后，体育王问到：为什么练习这么少就可以玩了呢？一名学生说：我们表现好，我让这名学生大声说出来，我们表现好。体育王竖起大拇指说：说得太好了，就是你们表现好，练习的效果倍增，节省了很多宝贵时间，提前达成学习目标，这样的优秀表现值得奖励一次玩耍。孩子们笑得更加灿烂了。最近利用“三声立正法”引导孩子们养成学会听课的习惯，体育王“三声立正”后不能有任何人发出声音，安静站好竖起耳朵听讲，练习与练习之间的衔接一声口哨就安静下来、排好队伍听练习要求，谁没有做到就停止练习和玩耍，经过两节课的执行，现在孩子们都已经做到听到一声立正后就鸦雀无声了，让听课效果提升，让练习效果倍增。

  感悟：孩子们需要在一定严格的规则、要求、条件下进行学习活动，逐渐培养孩子们心中有规则和行动时遵守规则的意识和能力，逐渐养成良好的学习、做事习惯！

发扬你的“探究精神”

你的自主能力很强，与同伴合作也比较好，又会创新做事情，会探究，就要发挥，全力发挥你的探究精神，就如同下面案例中的你，提问的次数较多。

受台风“梅花”的影响，无法在室外上课，正值学校的足球联赛即将开赛之际，利用这节宝贵的理论课时间和孩子们一起学习五人制足球比赛的规则。

按照以往的教学方式与学习方式，体育王会一个个讲解比赛中的一些简单常用的规则。如，比赛前和比赛后的礼仪、边线球怎么发、犯规了怎么办、口哨吹响后怎么做等等。

由于最近在研读2022年版体育与健康课程标准，对教学学法有新的理解，运用自主合作探究学习，体育王改变了原来的教学模式，在黑板上画一个五人制足球比赛的场地，让同学们提问题，由体育王和同学们一起解答。有的问题体育王边回答边拓展延伸，将相关问题关联的规则与要求一起讲清楚，如一名学生的问题是守门员怎么发球，是用手发还是用脚，结合这个问题体育王将五人制足球比赛中关于各种情况的发球与比赛情境相结合，一起探讨、研究。研讨继续进行，学生继续提问，简单的问题请同学们回答，较复杂的问题体育王回答，这样的课堂氛围很棒，学生都能积极参与其中，在这个提问、讨论、回答、讲解的过程中善于思考的学生一个接一个的问题，有的举手10几次，有的举手3–5次，也有的同学一次也不举手。

通过这次理论课教学，让体育王深深地感受到学生资源的利用对学生发展以及教师解决问题的技巧等都有帮助，最重要的是可以培养学生交流、思考、理解、创新的能力，与新课程改革理念吻合，有效落实立德树人和教会、勤练、常赛理念。

你自己的足球保管的很好

你的安全意识还比较好，基本上不会做不安全的动作，你自己的足球保管的也比较好。

学校是校园足球全国特色学校，学生的大课间活动都以足球操、与足球有关的动作练习方法为主，先做一套学校自编自导的足球操，然后分班级进行区域活动，二年级学生的足球活动内容中有原地踩球动作，做这个动作时不小心或者动作不到位时会出现足球滚动，要是滚动较远的话会对自己班级学生、邻近班级学生产生安全隐患，为了避免类似隐患的发生，在体育课专门练习原地踩球动作，并和学生再三强调练习中要管理好自己的足球，动作不熟练的同学可以慢一点做，动作熟练的同学做的稍微快一点，在练习中一旦出现足球滚动，就要尽快将球捡回来，在捡球过程中更要注意安全且不影响周围同学的练习。同学们都听得很认真，体育王用案例讲安全的重要，让同学们一定重视安全。

感悟：大课间体育活动的本意是锻炼身体，健康发展，我们就要在安全的环境下进行锻炼，就需要在平时的练习中教会学生安全知识，学会运用安全知识，管理好自己的足球就是在利用安全知识，并排除了安全隐患。安全需要时时刻刻放在心上并落实在行动中！    

你在听讲安全知识时是很认真的，练习中你也能关注到安全，不让自己受伤，也不让同伴受伤，只有认真听了，并记在心中，落实在行动中才是有效的，你做到了，继续加油！     

你的高光时刻

今年的校运动于11月1日拉开帷幕，校运会上的你阳光向上，你做为班级的一员，在运动会的比赛中参加了跳绳比赛并获得三等奖、足球运球比赛获得三等奖、接力比赛获得三等奖，为班级最终获得团体总分三等奖做出了巨大贡献；你在赛场上的顽强拼搏，勇于进取的精神值得同学们学习，希望你在以后的每一次活动中都能有更加辉煌的战绩。

本学期你的国家体质健康测试成绩、运动技能和课堂总体表现

2023年1月