模拟上课---组内教研活动感悟

    昨天周三，组内教研活动时间，由于开学初一直很忙，组内教研活动几乎都分散在各个零散的时间内，老师们一起讨论文章撰写、讨论课堂教学方法、讨论个别学生的教育、讨论技术技能的学习、讨论课堂练习密度等等。

在3月20日的时候，组内两名新教师每人上一节区里的新教师课堂研讨课，在准备期间我们分别听了二位老师的课，收到很好的教学效果，在准备这两节课中组内老师团结一心，不仅上课教师有收获，我们也跟着收获。整个过程充分体现出团结的教研组具有超强的能量和战斗力。

    本周三下午，很多工作都顺利的完成，新的工作任务还在准备中，大家忙里偷闲不能放松自身业务的发展，周一早上和组长商量后决定周三下午进行模拟上课的演练。我选了六个内容，四位老师抽签决定模拟上课内容，并提前一天准备【都是年轻教师，又是第一次在我面前进行模拟上课演练，我的目的很明确就是锻炼四位老师的临场应变能力、体验站在前面试讲的感觉、感受准备过程的烧脑，进而了解各位老师的试讲风格和创新意识。】

经过一天的精心准备，试讲开始了【在这一天中我发现各位老师都很用心，也看到了他们的紧张更主要的是我看到了他们的创新思维之活跃、练习方法与学法的多样，对这件事情的用心程度之高让我感动，年轻人发展空间之巨大，远远超过我的当年！】

    首先登场的是小俞老师，内容是水平三五年级排球双手正面垫球，在午休还没有完全清醒就登上讲台，但一张嘴后呈现出来的激情四射、语言流畅、方法多样就充分体现准备之用心【在准备中查阅相关资料、观看相关视频、即使午休估计脑海中还有试讲模拟上课的影子在晃动】。试讲开始部分比较全面，将内容、目标、重难点都一口气讲了出来【我认为模拟上课就是上课的微缩版，不需要把目标与重难点说出来，直接开门见山即可，把有效的时间用在教学过程中，用在如何解决重点突破难点中。】接下来的双手正面垫球环节的教学过程就比较丰满了，先用小游戏打地鼠让学生固定手型，再进行垫球部位的学习、在进行垫球、不断的垫球练习【在学生练习中不断的巡视指导，并告诉学生好在哪里、哪里需要改进，这样的巡视指导才有意义和价值！】垫球部位的学习与掌握用贴纸贴到击球部位处，这样便于学生自己判断击球部位是否正确【这一方法的运用很好的解决了双手正面垫球的击球部位，加上打地鼠游戏固定手型，把教材的重难点都解决了，接下来就是反复的练习了。】

     整个模拟教学没有大问题，但一些小环节的继续完善会让这节模拟上课变得更精彩【开始部分的精简、过程中的语速可以稍微放慢一些、语态闭眼聆听有想笑（不是听者想笑，而是感觉到说者有想笑的感觉）的感觉（也就是严肃性）激情四射是好的，但也要控制一下度，对于练习时间和练习次数的把握可以再精准一些、再明确一些，让听者一听就清楚练习的次数与练习的时间分配。巡视走动要关注所有人,不用问学生都累了吧！要正面引导，对待示范的学生示范结束后不能用下去吧，要用标准的有礼貌的语言请回到队伍，谢谢！】！

      第二个登场的是组长小王老师，试讲的内容是水平一二年级投掷的练习方法，一上场稍微有点紧张，但试讲开始后逐渐进入状态，用反弹球的练习激发学生练习兴趣的点子很好【能看出准备中的用心，反弹球的引入激发学生兴趣，让练习变得有趣有效。】接下来的反弹球比远就更有兴趣了，这就是一节试讲课，如果是一节日常体育课，反弹球的练习学生也会玩一节课不感觉到枯燥的，因为可以拓展延伸。然后进行投准练习，投准练习也是学生喜欢的游戏【投准方式的运用要抓住本游戏的兴趣点是准，就要围绕准来进行设计，投准的方法也有很多，可以拓展一下，然后用挥臂的方式再投准，投准还可以从远度上设计，让投准逐渐增加挑战，学生会更喜欢。】

    投过横绳并快速跑动去捡球，将投掷技术学习与发展体能有机结合，十分巧妙。【这里可否将反弹球进行组装变成手榴弹呢？因为在反弹球、投准、投手榴弹三个环节中的器材变化没有交代清楚。】在每一个环节的巡视与指导中讲解要求十分清晰明了，让学生知道先做什么、做完这个的动作后再做什么，这是保证课堂有序的基础，指导中明确好与不好的点，并让学生明确练习目标继续投入练习。聆听中没有明显感觉到有体能的练习，在试讲中进入这个环节时可以提示学生技术练习和体能发展的综合练习。巡视走动关注所有人。语言清晰明了，语速把握较好。练习时有巡视指导纠正动作和再练习，让纠正变得有效。

        第三个登场的是我们的研究生小裴老师，试讲的内容是水平一二年级连续跳跃的练习方法，一上场就用精炼的语言、适宜的语速语调开始了她的试讲，虽然略过了准备活动的练习，但用一句准备活动的重要意义将听者引入基本部分的学习。用一根跳绳导演了连续跳跃的练习，先是单双脚交换节奏跳，在教师的带领与提示下练习【这个环节看似简单，但含量在设计时教师的节奏引领，这样很好，如果练习几次或者一套后，让学生在引领练习一遍或者几遍是否更有意义呢？是否会产生更好的效果呢？】然后是将跳绳对折两次放到指定地点，并快速退到一定区域外，进行跑动后连续跳动【左右、前后等连续跳跃练习】看似很容易操作的一个练习，在教师的引领下显得有章法【这个环节我没有听清楚是一个前后跳一根跳绳后，继续跳前面的跳绳还是跳完自己的跳绳就好了。如果时10人同时跑动到第一根跳绳跳跃一定次数后再继续前行到第二根跳绳继续练习，这是每组的第二人开始跑动到第一根跳绳跳跃，依次进行。】接下来的双摇跳，虽然有一定难度，但对与发展体能来说还是不错的选择，即发展体能有学习技术，也是不错的选择。如果有很多学生可以完成一次就达到目标了，这样的定位还是比较准确的。且这样的练习环境把握好后会很热烈、兴趣会更浓烈。语速、语态、创新尽显无疑，音乐放松，每一个环节间的衔接清晰自然，学生十分清楚要做是什么和怎么做。

    最后上场的是小袁老师，试讲内容是水平三五年级往返耐久跑练习方法，小袁老师的开场比较直接了当。利用标志盘摆放场地，让学生反复往返练习【这时我听到是10成4个标志盘没有听到具体有多少距离。】让学生绕过标志盘的往返跑简单实用，这时如果把绕的方式方法增加、变化花样会更好【如可以每次选择绕三个、四个、五个、六个……增加练习的挑战性、还可以将最远端的标注盘练习到一定次数后延长10米或者更远】。这个内容比较难上，因为练习方法不得当就会让学生感觉到疲劳枯燥，到哪从小袁老师的试讲中没有感受到枯燥，不断变化的练习方法与形式让枯燥的内容变得有趣，小袁老师基本做到了。小袁老师开始有点紧张但很快进入状态，试讲变得顺畅了，语言和语速把控较好，如果平仄再分明一些更有感染力，拨打电话的形式进行练习学生十分有兴趣，如果把练习中的次数、或者是练习的米数交代再清晰一些就更好了。

     4位年轻教师经过精心的准备，给我一个全新的感受，他们的认真、他们的专研精神、他们的创新思维、他们对课堂的把控能力、对学生的了解程度都给我很多欣慰，也见证了他们日常体育课堂教学的认真与严谨。继续加油吧年轻人！你们的前途一片光明，铺满锦绣！