学

情

分

析

1.生理、心理方面：水平一的学生一般为6---7岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快；肌肉发育尚不完全，在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动；心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。

2.运动技能与社会意识方面：一年级学生对小皮球等球类活动不算陌生，在幼儿园阶段都有拍小皮球的经历，但对排球知道的很少，有很多学生没有玩过；而二年级的学生经过一年级的玩排球，对排球运动有一定的了解，对进一步学习排球技术有一定帮助；但此阶段的学生对于运动技能的学习较少，接触到的项目和内容都还是处于游戏玩耍状态；身体素质较差，跑、跳能力一般，动作方法不够规范，姿势不够准确；交往能力与合作意识不强，吃苦耐劳能力较差。

水平目标

1．能积极主动参与排球游戏活动，并能说出自己所做的游戏名称。2.利用排球进行多种击球、拍球、抛球、传球的练习。掌握不同玩球的动作技巧及动作方法，并能运用到比赛和玩耍中。

3.通过多种玩球游戏的练习，进一步提高控制球的能力。

4.在各种玩球练习中,爱护手中的球并表现出勇于挑战、不畏困难、吃苦耐劳的品质。

排球综合游戏单元教学计划

单元目标

1.能说出3个以上排球综合游戏名称；

2.在各种综合游戏中，能遵守游戏规则做出“滚、抛、击、拍、传”等动作；

3.遵守游戏规则与要求，能与同伴有良好的合作与竞争。

课次

学习目标

学习内容

重点与

难点

教与学主要策略

1

1.能说出2种以上排球综合游戏名称，如：拍球往返接力、抛准保龄球等；

2.在游戏中能较好做出抛、滚、击的动作；

3.遵守游戏规则。

1.击（抛）球比准、比远、比高；

2. 拍球往返接力赛；

3.跑动中叫号接击（抛）球，并接住球

重点：击抛球的方向控制

难点：接球速度

1.  节奏控制击球、抛球；

2.  利用场地图形练习拍

球接力赛；

3. 通过赛一赛、评一评，激励学生。评价学生的参与情况

2

1.能说出3种以上排球综合游戏名称，如：拍球往返接力、抛准保龄球、击球比准、比高等；

2.在游戏中能较好做出传、拍、滚、接的动作；

3.遵守游戏规则，与同伴合作。

1.排球保龄球；

2.头上、胯下传球大比拼；

3.你抛我追（30米区域内追上球）

重点：滚、抛的力量控制；

难点：顺利连贯完成传、抛练习

1.节奏控制传球、抛球；

2.利用场地图形练习保龄球赛；

3. 通过赛一赛、评一评，激励学生。评价学生的参与情况

3

1.能说出3种以上排球综合游戏名称，如：拍球往返接力、抛准保龄球、击球比准、比高等；

2.在游戏中能较好做出传、抛、拍、滚、击、接的动作；

3.遵守游戏规则，与同伴合作与竞争。

1.自选玩球动作；

2.展示带有传、抛、拍、滚、击、接的动作的练习形式；

3.接力跑游戏

重点：检测学生学习情况；

难点：纠正不规范动作。

1.规定动作展示场地，按照传、抛、拍、滚、击、接动作划分；

2.小组展示，相互评价

4

1.积极参加抛球综合游

戏，并能说出自己所做游戏名称；

2.在游戏中能较好做出传、抛、拍、滚、击、接的动作；并能根据自己动作判断同伴的动作正确与否；

3.爱护排球，遵守游戏规则

1.自主选择玩球方法；

2.小组间合作展示评价相互间动作；

3.排球拍球比多

重点：玩球时动作力量和方向的控制；

难点：动作连贯

1.选择适合自己的，自己最拿手的动作玩耍；

2.利用比赛相互促进；

3. 通过赛一赛、评一评，激励学生。评价学生的参与情况