小学五年级花样跳绳“车轮跳”教学设计

——内蒙古   杨虎  

车轮跳教学设计

一、指导思想

　　本节课是遵循《体育与健康课程标准》的基本理念，以学生的“健康第一”为指导思想，结合学生实际认知水平，教学以体验观察、启发思维、合作互动为教学方式，以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计。课堂上注重学生摇绳节奏，两人配合默契及跳绳节奏的教学，力求每个孩子都在原有基础上有不同的提高，通过车轮跳的教学发展学生自主探究能力，提高学生合作能力。

　　二、教材分析

车轮跳是花样跳绳的一大特色，它是一种两人或两人以上相互配合轮流进行跳绳的新型跳绳方法。由于是轮流的进行跳绳，从侧面看就像车轮在转动，故得其名。车轮跳动作打破了传统跳绳的单一性，跳起来活泼有趣，有一定的观赏性，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。通过活动或比赛中的相互配合，培养学生的团队精神，提高他们正确处理人际关系的能力；以学生为主体，以教师为主导，给学生以更多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。培养学生热爱学习、热爱创新的品质，树立博学信念和远大理想，做到好学、乐学、会学。

　　三、学情分析

本次课的授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们开始对团队意识逐渐加深，对团体竞争也发生浓厚兴趣，开始注意老师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设活动的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在观察思考中得到启示。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感。

　　四、教学流程

1注重调动学生的学习兴趣，课开始，通过让学生绕长绳跑步，做绳操等活动，使学生与绳交朋友，从而调动大部分学生的学习参与性、积极性。

　  2注重动作技术的学习——巩固——提高。本课的教学重点是让学生掌握双脚车轮跳的动作方法、要领，教学难点是摇绳的节奏与跳绳的节奏配合。因此在技术教学阶段，我采用了两项辅助练习来提高学生摇绳动作的规范，让学生熟练找到摇绳的节奏。

3在基本部分的最后我安排了一项体能训练，对于水平三的学生来说，每节课的内容中加入一些体能练习，更好地让学生能够利用仅有的体育课来提高自身的耐力、力量、速度等身体素质。

五、安全措施　

课前检查上课所用场地、器材，课上带领学生做好充足准备活动，练习中随时提示学生听从指挥，有序练习，提高安全意识。

年级：五年级                             教师：杨虎

教学反思

本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。车轮跳是一个培养学生相互配合及身体协调性非常好的锻炼项目，在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。

本节课的内容是花样跳绳中最重要的一项内容，所以在教授中我一直找让学生能够理解和易懂的练习方法，所以我选了两项辅助性练习，这两项辅助性练习通过实践确实能让学生在车轮跳学习中起到非常重要的作用。

整节课我注意了教法的运用，改变了以往的教师“教”而是注意了学生学习为主体，真正成为学生“我要学”。教学目标较清楚，围绕教学目标学生的意志品质、合作意识、自信心、相像力等方面都得到了锻炼。不足之处：有个别的学生没有很好的掌握车轮跳的节奏，还有一些学生不愿意主动和伙伴配合，在对学生合作意识上要加强引导。

点评：

本节课通过车轮跳的学练过程，帮助学生了解了花样跳绳的相关知识，掌握了车轮跳的基本动作方法，并能达到预定的教学目标。学生在学练过程中克服了恐惧心理，增强了勇敢精神，提高了体能素质。教师步骤清晰明了，循序渐进，效果明显。学生能在课堂上关注学生的个体差异和发展需求，注重创建和谐的学习环境与合作学习的时空，力争使每位学生通过学练都能获得原有基础上的进步和发展，较好体现了以学生发展为中心和关注个体差异等课程理念。