加载中…水平一 二年级《不同姿势的原地拍球》教学设计及反思
(2015-04-28 07:04:59)
标签：
教育 |
分类： 课堂教学 |
水平一
《不同姿势的原地拍球》教学设计及反思
王兴发 （宁波国家高新区外国语学校小学部，315040）
【教材解读】
篮球运动是一项群众性的体育运动项目，也是儿童喜爱的一项球类运动。水平一的学生在幼儿园的时候拥有“拍球”（以皮球为主）的经历。拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同姿势的原地拍球”这个教材，可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。所拍的球可以选择皮球、排球、小篮球等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故在安排拍球教学时，既要考虑学生的原有基础与经验，更要考虑如何为之后学习运球，打下良好的基础.
【学情分析】
在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了“救球”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。但由于水平一学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中，所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球”的动作要求，所以出现“拍球”这一非篮球专业术语。但是随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的地指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的拍球练习。教师的教学指导应主要集中在创设情景，提高练习趣味性，引导学生感知腕关节、手臂、手掌的控球感（有无酸累感）。
【设计理念】
（一）本课依据《体育与健康课程标准》和学校“自主教学改革”的理念，以
“自主学习”为指导思想，以培养学生自主学习能力为中心，发展学生原地拍球能力。在教学设计中以技能、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能，在巩固与展示中得到运用；在不同环节设置不同层次要求的小目标，使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标；不断培养学生创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。
（二）本课特点
1.
2.
3.
4.
【教学目标】
1．学生乐于参与原地拍球教学的学习，并能在活动中敢于展示原地拍球动作，
大胆的示范和领做动作，并能说出自己的想法；
2．通过反复练习学会原地拍球动作，85%以上的学生能做出2到3种不同姿势的原地拍球动作；15%的学生学会1到2种不同姿势的原地拍球动作。结合辅助教材----换物接力跑的练习发展学生快速反应能力和顺利的完成换物接力跑；
3．通过拍球和接力跑的练习，能与同伴相互合作完成动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。
【教学重难点】
重点：五指自然分开按压球的正上方
【教学过程】
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教学 内容 |
1．不同姿势的原地拍球（1） |
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教学 目标 |
1．学生乐于参与原地拍球教学的学习，并能在活动中敢于展示原地拍球动作，大胆的示范和领做动作，并能说出自己的想法； 2．通过反复练习学会原地拍球动作，85%以上的学生能做出2到3种不同姿势的原地拍球动作；15%的学生学会1到2种不同姿势的原地拍球动作。结合辅助教材----换物接力跑的练习发展学生快速反应能力和顺利的完成换物接力跑； 3．通过拍球和接力跑的练习，能与同伴相互合作完成动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。 |
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教学重难点 |
重点：五指自然分开按压球的正上方 |
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教学阶段及内容 |
教师活动 |
学生活动 |
组织方法 |
时间 |
次数 |
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环节一【导学】 ◆课的常规 |
师生问好， 语言导入 |
向老师问好，积极参与互动交流 |
×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ▲ |
1 |
1 |
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◆ ◆ |
1．语言导入：今天我们一起来做一套武术操，请和老师一起来做。 2．教师与学生一起游戏，并让学生记住自己获胜的次数，获胜三次后到指定地点拿一个皮球。 |
1．模仿动作，能够跟上老师的节奏。 2．师生同做，获胜三次后到制定地点拿一个小皮球 |
成体操队形 |
3 |
8 |
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环节二 【试学】 ◆自由原地拍球 要求：用自己熟悉的拍球动作和姿势拍球。 同学展示自己的拍球姿势 环节三【讲学】 ◆讲解正确的原地拍球动作 环节四【固学】 ◆用正确的动作方法进行巩固练习。并请学生展示自己的动作。 ◆走右手交换拍球。每只手连续拍5次后交换并数出数来。 ◆15秒拍球比多；30秒拍球比多；1分钟拍球比多。 环节五【延学】 ◆检测原地拍球动作，达到标准的把球放到篮球筐里，然后回到队伍中站好。 ◆总结学习情况。 |
1．让学生拿到球后自由拍球，要求学生在原地拍球，球尽量落到皮垫上，双脚尽量不要移动，球跑掉马上捡回，尽量不要影响到其他同学。 2．让自由练习后，口哨叫停活动，请2名学生到前面展示自己的拍球姿势，并进行点评。 3．让学生用同学展示的动作结合自己的理解再次练习拍球。 4．点评学生练习情况，总结学生拍球的动作和姿势，讲解原地拍球的正确动作要领。并进行练习。 5．用不同的姿势原地拍球，但要用正确的拍球动作进行。五指自然张开，手指稍屈包在球上，以腕为轴，协同前臂、手背肌肉等将球拍起，手要随着球的反弹，作出抬起缓冲、向下拍球的动作。 6．让两人一组进行拍球评价（一人拍一人观看，并说出你看到了什么？）着重强调拍球部位和姿势 7．请优秀学生展示拍球动作。 8．展示不同姿势的原地拍球组合练习。 9．老师巡回指导，纠正动作 10．用正确的原地拍球动作左右手交换拍球练习。 (让学生口中数数1、2、3、4、5换1、2、3、4、5换……) 11．规定时间拍球比多练习。 12．让学生拍、绕垫拍球，每名学生脚下都有一个皮垫，让学生把球拍到皮垫上30次，再绕着皮垫顺、逆时针转动，但球的落点要在皮垫上。 13．以小组为单位进行检测，先看原地拍球动作和一次拍的次数，再看学会几种拍球姿势。 检测拍球姿势时全班一起检测，教师提出2到3中规定姿势进行练习，完成后让学生发挥，展示自己独有的拍球姿势。 14．教师总结练习情况 |
1．积极地进行拍球 2．听到口哨后快速停止拍球，观看同伴展示，听老师点评 3．认真观察同伴的展示动作，快速投入到再次的练习中。 4．认真听老师的讲解，并能积极地参与练习。 5．用正确的拍球动作原地拍球 6．原地拍球、展示自我，积极发言。 7．大胆展示自己的拍球动作 8．不同姿势的原地拍球练习，左右手交换积极准确。 9．记住自己的拍球次数，和拍球的不同姿势 10．积极认真进行左右手交换拍球，口中数数1、2、3、4、5换1、2、3、4、5换…… 11．认真拍球并记住自己的拍球次数，然后报出来，让大家听见。 12．学生拍点、绕点进行练习拍球，变化姿势拍球 13．认真拍球、按照教师的指令用规定的姿势拍球、展示自己的拍球姿势。 14．认真听讲评 |
×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ▲ ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ▲ ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ▲ ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ▲ |
2 1 2 1 7 2 2 1 2 4 2 1 |
80— 100 80---100 300--400 60---80 150 80---100 80---100 150--200 80---100 |
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环节四 ◆游戏：换物接力跑。 方法：从起点拿一个球跑到终点后在筐中交换球后返回，把手中的球交给下一位同学，依次进行。 ◆放松：抛物笑接物停 |
组织学生分成四组，成八路纵队站到起点线后，按照要求进行练习 教师抛接物三次后请学生代表抛接物 |
遵守游戏规则，不踩线、不越线，为同伴加油助威 笑、停，身体姿势不限越夸张越好 |
× × × × × × × × 同上 |
6 2 |
4 8-10 |
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小 结 |
1．小结本课，表扬与鼓励！ 2．组织回收器材 |
认真听讲，按要求回收器材 |
成四列横队 |
1 |
1 |
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器 材 |
小皮球45个，实心球4个，排球4个。 |
练习 密度 |
35—40%左右 |
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教学反思：
本节课充分的体现了体育课堂教学改革的主题思想，以体能、技能和运用来建构课堂，让学生既学到技术又得到体能的锻炼，在体能和技能的练习与发展中学会了运用，如课中的绕皮垫拍球环节，就很好的把学到的技术运用到实际的游戏与练习中，让学生学有所用，用有所获。整个教学设计意图明显、有效，一步步推进技术的学习、一步步提高体能的发展、一步步把学到的技能进行运用，环环相扣。(注：此文发表在体育教学杂志2015年第二期中。)
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