一年级前4个班级肺活量测试感受

     往年的体质健康测试小学一年级没有肺活量的测试，今年2014版体质健康测试中一年级有肺活量要测试，学校每学期都组织医生进行体检，今年也把一年级的肺活量测试列入其中，当我拿到测试数据后第一个感觉就是测试的数据很差，应该不是学生的实际水平，具体情况和分析前面的博文中曾经谈到过，这里就不细说明了，就说说我重新测试的感受吧！

     今天有四节课，就进行了4个班级的肺活量测试，首先每个学生先分发一个一次性吹嘴，然后讲解吹嘴的作用和使用方法，再进行吸气、吹气的联系，主要让学生知道吹气要一直吹中间不能有停顿，吹嘴一定要和嘴没有缝隙，经过三次的练习，测试开始，第一、二、三个学生的测试过程都进行讲解和说明，让所有学生都能清楚测试的基本方法和仪器的使用技巧，并简单的对测试的过程进行评价。

     测试在有序的进行中，每一个学生的测试数据都不错，几乎没有低于1000的，偶尔有一个，三次后休息一会再进行测试，数据有很大的提升，在测试过程中，发现有些学生第一次数据不是很好，第二次测试时，就用语言激励学生坚持的时间稍微再长一点，真的很管用。笔者在测试过程中，用手势和声音-----坚持然后拉长声音，结合手势进行，真的很有用，不是为了让测试成绩好，一年级学生主要是培养学生坚持一下就会很好的意识，让学生认识到测试肺活量要的是自己的真是数据，要真心对待。

     在测试过程中发现有些学生吸气后吹气不好；还有的是吹嘴没有和嘴靠近有缝隙导致漏气；还有就是学生小一累就不想坚持（这是学生年龄特点所决定的，我们要给与鼓励和帮助。）

     当学生看到自己的测试数据一次次提升时，从学生的面部表情就能看出学生很开心，这也许就是体质健康测试的本身价值所在吧！

     针对两次测试间的数据差异逼着在全部测试完成后再进行分析和研究，整理出好的方式和方法为一年级的肺活量测试提供参考和运用。