体育是什么-----听毛振明教授讲座感受

以下观点纯属个人理解不具有代表性

2011年11月22日下午，宁波市体育高级研修班学员在宁波四中聆听了毛振明教授“关于体育是什么？体育与学校教育的关系”的讲座。

毛教授用幽默的语言、生动的生活实例诠释了体育对一个国家、一个民族、一个人成长、发展中的重要性。讲座一直持续了二个半小时，在讲座中不时的传出老师们的笑声和掌声。

毛教授从体育就是一个国家的战斗力开始讲起，把体育在一个国家中的重要性、在人类发展中的重要性、对一个人的重要性以实例的形式展现给大家。就目前的世界人的运动量较50年前减少了一半，社会中有一些人见不到阳光了、不会说话了、不会打架了，这是社会进步的表现，同时人们在享受社会进步的同时也减少了很多运动。减少了一些运动就会让我们的身体不再受自己的支配，主要是运动少导致人的一些基本身体活动减少，一些功能开始退化，直接的影响就是人发胖了、发晕了、安全事故经常发生了、思想脆弱了等等。

谈到学校体育是什么的时候毛教授明显的感觉到很无奈，在社会进步的今天，有500多种活动形式被社会、被学校、被老师们所撇弃，产生这种结果的罪魁祸首就是时刻绷在我们体育教师心中的安全问题。和日本的学校体育教育相比，我们缺少的是一种责任，对国家、对学生的责任，一个安全问题就把我们很多具有锻炼意义的项目、活动形式所撇弃。导致一些行为习惯在这些项目缺失的学校体育教育中无法实现或者根本不能实现。

毛教授针对目前学校体育教育的现状提出了好的有效的体育课的11个标准：

1、教会了某个运动技能基本是好课

2、教会了“有用”的技能是好课

3、有效地锻炼了身体基本是好课

４．有针对性地锻炼了身体是好课

５．有知识点的课基本是好课

6、有与技术学习和锻炼身体道理的是好课　

７．学生上完课很愉快的基本是好课

８．学生从此喜欢上这个项目的课是好课

９．对学生的优缺点指出来的基本是好课

10．纠正了学生普遍的行为和意识的问题是好课

11．在此基础上清除了“脏东西”的课是完美的课

简单的诠释这11点标准就是四点：1、看上完课的学生面部是否红润2、看学生是否微微的出汗了3、看一节课中是否有学生练习结束后有喘的感觉4、看学生上楼梯是否有些困难（指的是第二天上学是否有部分肌肉感觉到酸痛）。

听后感受：主要针对被撇弃的500多个活动所想到的

人人都知道要运动，运动对健康的重要性，但现在的一些人不爱去运动了，这里面的不爱去运动有很多的原因，如：生活的压力没有时间运动、环境的局限没有地方去运动、兴趣爱好的原因不去运动等等。我认为一些原因和我们体育教育可能没有直接的原因，但有一点我认为是和我们体育教育有关的，就是我们是否真正的培养了我们学生的运动兴趣、样我们的学生学会一到两项运动技能，这些技能促使孩子们长大后能用来健身强体。

说到我们的学校体育教育，不是体育老师不教或者不会教，而是我们的老师在教授一些技能时存在一定的胆怯心理，怕学生们受伤，受伤后的一系列问题会把我们体育教师折磨死，我们那个老师不希望自己的学生学的好，学的快乐，我们缺少的不是老师的积极性，缺少的是鼓励老师积极性的政策。我们在新闻、网络上经常看到学生体育课、体育活动中受伤的报道，有那个事故没有老师的责任，最终把责任归结给老师，这样老师们哪敢去做毛教授说的被一些原因所抛弃的活动形式啊！体育老师组织一个活动，首先考虑的就是学生的安全，这样就导致一些形式、方法不能采用，只能用理论上没有伤害的形式进行，有时就让活动效果大打折扣。不这样做万一出现安全事故我们体育教师就难逃责任。如果每个学校都有这样的一位领导我们就赶去组织丰富多彩的活动了。在一次组织的学校足球比赛中，一位学生在抢球的过程中不慎被同伴铲断了小腿，当时所有的体育教师都傻眼了，经过及时的救治学生没有太大的后果，经过3个月的调养恢复的很好。在这个过程中家长也曾来学校理论，但学校的领导回答给家长的话和跟我们体育教师讲的话让我们宽慰了很多。给家长的话：学校组织活动时正常的，组织者是学校的专业体育教师，我们的组织是没有问题的，运动吗就难免会出现一些安全事故，但我们为了学生的健康而组织的活动，不能因为怕出现安全事故就不组织了，我们会完善组织方法与措施，但运动就难免哟普磕磕碰碰。和我们体育教师说的话：不能因为一次事故就不再组织体育活动，只要你们的组织是合理的、科学的、把应该想到的都考虑到了就没有问题，千万不要因为一次事故就不再组织足球比赛了，好的做法我们要坚持。（这个校长就是万里国际学校的林校长和汪校长）。

如果每个学校都有这样的校长为体育老师撑腰的话我们的学校体育将大有改观。相反一些学校除了事故就把一些可能引起事故的器材、内容给撇弃掉，让学生不再去碰那些有危险的项目和器材，在学校是没有问题了，当学生走到社会后同样也会出现伤害事故，经历了才有长进，没有经历早晚都要付出代价的。