城关镇中心学校  刘 芬

设计意图：以群文阅读的方式，聚焦环境描写的作用。以“群文阅读预习卡”“群文对比阅读表”“反复重读”“勾画批注”“讨论交流”为策略，引导学生阅读文章，学习环境描写的作用，体会人物品质。

年级：六年级

议题：聚焦环境描写

篇目：《穷人》《十里长街送总理》《爱之链》

教学目标：

1.学生有一定的阅读速度，能在感知全文的前提下，运用浏览、扫读、跳读等阅读方法，领悟环境描写的作用，体会人物品质。

2.学习环境描写描写的方法。

3.培养学生归纳、欣赏、评价的能力。

教学重点：领悟环境描写的作用，体会人物品质。

教学课时：1课时

教学准备：PPT课件。学生预习并填写好“群文阅读预习卡”

教学过程：

一、齐读课题，片段引路

1.读课题，明确学习内容。

2.回顾课内环境描写的精彩片段。

二、阅读品味，领悟作用

1.自主阅读。（出示阅读提示：用浏览，扫读、跳读的方法阅读三篇文章，在每篇文中勾画出最欣赏的环境描写的语句，并简要批注体会。）

2.小组讨论交流。

3.全班交流：读句子，说写法，谈体会。

三、统整归纳，达成共识

阅读完这三篇文章，我们一起来发现它们有什么相同之处和不同之处吧！（出示“群文对比阅读表”，全班交流，相机完成表格。）

四、拓展延伸，读写结合

1.出示《爱之链》第十自然段内容，你从文段中知道了什么？文章的结尾没有对餐馆里屋的环境进行适度的描写，如果要写的话你觉得可以写些什么？应该抓住这些陈设的哪些特点写具体呢？ 如果结合文中的“一切都会好起来的……”我们又可以选择写什么呢？

2.学生练笔。

3.展示评价。