“考考考学生的法宝，分分分学生的命根”。在“分数至上”的的当今，很多家长走进一种误区，认为孩子的优秀与否全在于分数，把孩子的分数看得比天还重，分数高，喜洋洋；分数低，很气愤，于是，对孩子进行严厉呵斥，甚至进行打骂。没有用平和的心态看待分数。个别孩子甚至因为一次考试没有考好，在家长的重压下，情绪低落，甚至去自杀。

    有的家长言：“考上了名牌大学就有出息了，将来可以找个好工作。”这可以理解，但是，成绩不好的就一定没有出路吗？考不上大学的就一定是前途黯然吗？家长到底该如何看待孩子的分数呢？  

    首先，我们应该正视孩子的学习成绩，对待考分家长要有一颗平常心，也要教会孩子能用平常心去看待，去客观的查找问题，寻求解决和提高的办法。这样，成绩才真正发挥了它的作用。前苏联著名教育实践家和教育理论苏霍姆林斯基提出了分组实施教学的方法，孔子也提出了“有教无类、因材施教”理论。孩子的能力受多方面影响，有高有低。有的学生能轻轻松松的考出很好的成绩，而有的学生付出了很大的努力，成绩却还是不理想。用学习能力的高低来衡量孩子的好坏显然是不公平、不合理的。用分数排名次，划分等级，更是不可取的，它会让太多的孩子品味失败，多次的挫败感会严重的伤害孩子的自尊心和自信心。

    其次，家长要挖掘孩子们的闪光点，帮他们扬起希望的风帆。其实每个孩子都有自己独特的天赋，身为家长，我们要尽全力，用一颗爱心去观察，去寻找，发现他们的闪光点，摒弃我们的偏见，放下分数这把量尺，你会发现每个孩子都那么的独特，都那么的可爱。苏霍姆林斯基说的好：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

    第三，尊重、理解、帮助孩子提高。人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出现。这是一种长期的、单调的、非常复杂的折磨人的艰难的播种，撒下的种子要过好多年才长成幼苗。这件工作还要求特别尊重学生的人格。不应当让一个不幸的、被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子知道他是一个能力低、智力差的人。教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍的细致、耐心和富于同情心。一个孩子的成绩不好，他还在坚持上课，还在为自己的命运和将来努力和打拼，这种精神本身就很了不起。对于考分不好的学生，我们要做的是及时帮助他查找自身的不足，帮他迎头赶上。越是学习困难大的学生越是需要我们的帮助。他们的闪光点和自信心更需要我们去发现和呵护。

    在田桃源看来，如何看待学生的考分，作为家长最需要的是理智，是一颗平常心。“谁也说不准哪块云彩会下雨”，今日的优秀生固然惹人喜欢，前途光明；考分低的孩子不一定将来就没出息，三百六十行行行出状元，当今社会对人才有着多元的需求，很多例证：考分低说不准将来会成为了某某行业的领军人物！

    给孩子一份尊重，树一份自信，享受一份成长的快乐，比分数重要，比神马都重要。