1．“双主体说”

    教师是教育主体，学生是受教育主体，教师和学生应当互相尊重对方的主体地位，师生双主体在德育活动中平等交往、积极互动、共同发展。

    2．“五要素说”

    认为德育应当包括道德教育、思想教育、政治教育、法纪教育和心理教育。这五要素不可割裂，更不能互相取代。

    3．“新三中心说”

    即“以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心”。是学生自为性、自主性、能动性的集中表现。

    现代德育应当充分发挥学生的主体性，教育和激励学生自尊、自爱、自信、自立、自强，引导和培养学生自定成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自开成长渠道，自研成长方法和自评成长效果，使他们成为自身全面发展的主人。 

    4．“四原则说”

    近，就是贴近生活，贴近学生，贴近实际；

    小，就是从小处着眼，从小处入手，从小事做起；

    实，就是倾注真情实感，讲述真实情形，做诚实守信的人

    亲，就是亲切融洽，可亲可信，亲身践行。

    我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

    5．“四环节说”

    德育过程是由知、情、意（信）、行诸环节构成的。不但要授之以知、晓之以理，而且更要动之以情、导之以行，只有知识传授，而无情感陶冶、意志磨炼和行为引导不是完整的德育。

    6．“和谐德育说”

    和谐德育，指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，构建德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德全面而和谐发展的一种德育模式。 

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